小学数学圆面积应用课时作业批改情况总结
1、当前小学数学作业批改过程中存在的问题
（1）教师在批改的过程中对于评语部分简略带过。批改作业过程中，老师的评语是非常重要的。这不仅是对于学生本次作业的一个总体评价，而且是及时提出学生作业中存在的问题及知识盲点，最重要的作用就是能在一定程度上鼓励学生认真思考问题。气瓶与能够反映出一个老师对于学生作业的态度问题，从而对习题进行有针对性地讲解，在批改作业的过程中，老师也能够及时的发现学生存在的问题，以及重难点的知识。老师的评语是学生积极寻求上进，使其充满自信的重要手段。简短的评语或者对于评语的忽略，这是一名教师的态度问题。并且，现在大部分的老师只是用“优”“良”或者“阅”等如此简单的字眼带过，是对学生的一种错误的引导，其本身并没有太大的作用以及价值。
（2）第二，教师在批改作业的过程中，批改符号也是极其的简单。很多教师在思想意识中并没有及时的建立起写评语的习惯，而且很大一部分的教师在批改作业的过程中，仅用对错号进行批改，这就导致学生不能够及时明白自己的错误在哪里，不能够及时的去纠正。这就延误了学生的修改时间，非常不利于学生学习成绩的提高。在批改的过程中，老师为了能够
及时完成任务，对于对错号的错误使用，是严重打击学生学习积极性的行为。
（3）在教师批改作业的过程中，小部分的学生不能能够及时完成作业。教师在进行全方位细致的批改作业的过程中，会发现，总是会有学生不能够及时完成作业。这不仅是学生个人的问题，教师的教学也是有一定的影响的。在课堂中对于某个知识点讲解的不够清晰透彻，这就导致学生无法认真完成作业，或者直接抄袭同学的作业，这完全是因为无法正确的理解知识点的内涵，也无法真正的运用到实际的问题中去。
2、对于小学数学作业批改过程中减少问题出现的有效策略分析
（1）教师首先要端正态度，尽量丰富自己的评语。好的评语是能够使学生及时发现作业中存在的问题的，并且及时改正。对于学生加以正确的引导，能够及时的端正学生的学习态度，这在很大程度上能够提升学生的学习成绩。老师的作风态度，在很大程度上也能够起到潜移默化的影响作用，学生一般都会将老师当成自己心中的榜样，向榜样学习。在批改作业的过程中， 也就像两个朋友在进行无声地交流， 这能够保证老师更好的了解学生，发现学生的知识盲点，及时纠正。
（2）教师在写评语的时候，可以多加一些带有感情色彩的语句，并且强化符号的作用。教师在批改作业时，对于学生的一些评语，不仅能够使学生意识到自身学习过程中存在的问题，而且老师评语中的真诚感，会帮助学生对于这位老师的好感，也有利于学习成绩的提高。同时，符号应该发挥它本身的作用，老师可以画一个竖起大拇指的符号以表示对于学生的鼓励，这样生动的字眼和符号，还能够增强学生与老师之间的情感。
（3）老师可以鼓励更多的学生参与到实际的批改作业中去。老师和学生一起批改作业，不仅能够让学生复习学过的知识点，还能够加强他们深刻的印象。教师在掌握学生的基本学习情况之后，挑选比较合适的学生，参与到其中。或者让学生主动积极地参与，这也增强了学生的能力以及自豪感。教师也可以是朋友，在课下也能够和学生一起交流问题，学习到更多新的知识。
3、总结综上所述，是对于小学数学作业批改存在的问题及改进措施进行分析。主要从当前小学数学作业批改过程中存在的问题以及提出相应的改进措施两方面进行探讨。因此，在实际的批改作业过程中，教师一定要端正自己的态度，小学数学作业存在着比较多的关联性，需要学生能够及时发现自身的问题，并予以改正。教师要充分的对于自己的岗位有一
个认知，并积极努力的将学生教授好。在批改作业时，要认识到作业中存在的问题，对于课本进行划分重难点，帮助学生能够及时改正。

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