小学三年级数学“千克和克”教案
　　一、教学内容：认识质量单位千克和克，教科书第29～38页。||
二、教学目标：
1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位||千克和克，初步建立千克和克
的质量观念。
2、使学生通过动手实||践，了解用秤称物体的质量的方法，能够根据物体实际情况
选择合适的质量单位进行||表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3、引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力。
4、通过实践活动，让学生体会数学与生活的||密切联系，增强学习数学的兴趣，学
会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
三、教材分析：本单元主要是结合生活情境认识千克和克。||教材是这样安排的，先
教学千克的认识，再教学克的认识||，接着安排了一个练习，巩固对千克和克的认识，最
后还安排了一次实践活动《称一称》。
四、教学重点：千克和克质量单位的认识
五、教学难点：建立千克和克的概念
六、教学时间：4课时
七、教学策略：以操作为主，让学生通过动物操作建立概念
第1课时 千克的认识
教学内容：第29～32页，千克的认识
教学目标：
1、通过创设情境，使学生感受并认识质||量单位千克，初步建立千克的概念；
2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3、培养学生动手能力||，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
课前准备：
教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干||重1千克的物品、若干其他
重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品
教学过程：
一、导入新课
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天||在超市
买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1、猜一猜：哪一袋重一些？
2、掂一掂：哪一袋重一些？
要||知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物
品
二、学习新课
1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤
2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面||上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像||物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通
用千克来作它||的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母||kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数
字1，也就是||说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克
吗？
3、动手试一试
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你||的感受，
并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比||一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千
克到底有多重
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)||情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试
4、估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实||体重告诉猜的同学，
看谁估得准
三、巩固练习
1、想想做做1
谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重||都可以用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
问：你知道什么是净含量吗？
2、想想做做2
谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
出示图片，了解数学信息。
从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）
3、想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
4、想想做做4
出示题||目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什||么？为什么加大约？
你能说出这两种水果的重量吗？
5、想想做做5
独立完成，集体订正。
6、你知道吗？
让学生进行阅读，然后交流自||己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛
应用。
四、总结延伸
这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
谈话：千克在||生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，
哪些||物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，||看一看妈妈买了哪些菜，各重几
千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。

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