关于（语文、数学、英语）的三年级教学课件【篇一】
教学目标
1、学会本课生字新词，熟悉三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培育学生大胆质疑及发觉问题、分析问题、解决问题的力量。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关心、爱惜，学习小摄影师喜爱和敬重革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切盼望，努力学习，每天向上。
教学重难点
教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基喜爱儿童的思想感情。
教学难点提高学生质疑、解疑的力量。
教学工具
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教学过程
一、介绍人物，导入新课
上节课大家学习了前苏联革命首领列宁和一个小男孩的故事。今日，我们再来学习一位前苏联人物的的故事。你们想知道他是谁吗？今日我们学习第6课小摄影师读读课文你就知道了。
二、识字词，了解课文主要内容
1、学习字词，
2、了解课文主要内容
三、学习课文，读中感悟。
1、轻声读或默读课文，思索：
这位普一般通的小男孩给你留下了什么样的印象？从文中哪一些语句可以看出来，把相应的句子勾画出来，并把通过这句话感受到的印象标注在句子旁。
2、沟通汇报：
男孩很聪慧：投小纸团
男孩很马虎，小男孩儿哭着说：“我把胶卷忘在家里了。
男孩很有礼貌，小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！
……
3、男孩给大家留下一个得意的印象，那么高尔基这位大文豪，他那么忙，他不见杂志社的记者，而要见小男孩。他在课文中的一言一行，你觉得他对小男孩有什么感情？
（板书：宠爱关怀爱惜）
自读课文，用横线标出能感受到高尔基感情的句子？
4、沟通汇报
“来吧，我让他们放你进来。
高尔基拿了张报纸，按小男孩的叮嘱坐下”高尔基是一个宏大的文学家，它竟然会听小男孩的叮嘱，说明他很喜爱小男孩。
小男孩预备了很久很久，……侧过脸微笑”小男孩摆布了很久，高尔基不但没有厌烦，而且还对着他微笑这也能说明高尔基特别喜爱小男孩当小男孩哭的时候，他立刻就问，“你怎么了”说明他很关怀男孩。
当高尔基明白小男孩为什么哭的时候，抓紧站起来，说明高尔基很焦急
当小男孩跑出去之后，高尔基站在窗边，喊着：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有许多胶卷”小男孩跑走了，高尔基不但不生气，而且特别情愿帮忙小男孩
5、小结;
高尔基是那么出名的文学家，而小男孩只是一般的少先队员。但他却能按小男孩的叮嘱做，可见他一点都没出名人的架子。这样一个如此的伟人，为了实现男孩的愿望，宁肯放弃珍贵的读书时间，这莫非只是由于他宠爱关怀爱惜这一个男孩吗是关怀、宠爱全部的孩子。关怀宠爱我们的少先队员呀。简洁的一次拍照过程，却从高尔基的言行中充分表达了对小男
孩的宠爱，也表达了他对我们下一代的关心。
三、角色朗读，体会感情。
教师：谁情愿分角色朗读文中的对话
四、巧设疑问，升华感情
教师：小男孩会回来吗你从课文中哪一些地方感觉到的？
五、拓展活动
故事按你的想象进展着，请你续编下去。编故事时，请仿照课文中的冒号和引号来运用。
板书
6、小摄影师
宠爱
高尔基小男孩
关怀（得意）
【篇二】
教学内容：五年制小学数学第五册教科书第36至37页例1、例2及“做一做”中的习题、练习八第1、2题。
教学目的：1、使学生熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培育学生勤于
动手，细心观看的良好习惯。
教具预备：米尺、学生用尺各一把，一分硬币一枚，纸条若干条。
教学过程：
激趣导入（激发学生学习兴趣，引发学习动机）
同学们，这节课我们要来个“游园夺奖竞赛”活动，竞赛的规章是：只要你能正确地答复园中设置的题目，你就能获得相应的奖品，最终再依据每组得奖的多少，评出三个优胜组。各组同学有没有信念夺奖？
一、游“记忆园”（复习旧学问）
幻灯出示“记忆园”中的问题，并逐一显示问题：
（1）我们已经学过（）和（）两种长度单位？
（2）一米=（）厘米
（3）13厘米-7厘米=（）厘米
（4）比划比划1厘米大约有多长？
（5）用手势表示出1米的也许长度。
（上述问题假如学生答对了，奖给小红旗一面）
复习阶段活动小结：（鼓舞获奖同学，导入新课教学）
教师#三年级# 导语：以前，我们学过长度单位厘米和米，知道量较小物体的长度或较短距离应当用厘米作长度单位，假如要量更小物体的长度或者要求量得更准确，该用什么来作长度单位呢？请跟着教师走入“求知园”，去熟悉新的长度单位毫米。

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