西龙小学尝试教学法课题研究汇报
尊敬的各位领导、专家、各位同仁：
大家好！
很高兴，今天能向各位领导、专家、同仁汇报我校课题的研究的进展情况，希望得到大家的批评和指导。汇报题目：（聚焦尝试教育理论，构建尝试教学课堂）
汇报内容
1、引言    2、基本情况  3、具体做法  4、取得成效   
5、存在问题    6、下一步工作打算
一、引言
我校的尝试教学法是从数学公开课开始的。在此之前，无论是公开课还是随堂课，绝大多数教师都采用的前苏联教育家凯洛夫的五步教学法，即组织教学---检查复习—新授—巩固练习—
布置作业。这种陈旧的教学模式在新课改的形势下，既不能突出学生的主体地位，也不利于减负提质。于是，我们就在思考，有没有一种教学模式既能突出学生的主体地位，又能达到减负提质的效果呢？我校经过筛选，确信尝试教学法有可能达到这样的效果。为了进一步确定尝试教学法到底适用不适用学生的需求，我们发放了200多份调查问卷，经统计，70%的学生希望“在老师的引导下，先独立尝试，关键之处再由教师指点。”这一结果，让我们有了充分的理据和勇气去尝试运用它。
    于是，2013年秋，我校就逐步开始对尝试教学法的应用和实践进行探索。虽说起步较早，一来对教法研究的深度和广度不够，二来限于师资薄弱，以致于收获成果不多。
二、基本情况
• 本课题是在县教委引进尝试教育理论的背景下而立的专项课题，我校主要进行“小学数学教学中尝试教学法的应用方面的研究”， 我们的研究目标为：
• 1、探究尝试教学的策略的有效性和如何有效的运用尝试教学体系，提升我们的课堂效率。
• 2、培养学生主动尝试的习惯和兴趣，让学生从尝试中体会到成功，激发学习的动力并促进实践创新精神。
• 3、转变教师的教学观念，真正落实学生主体地位，不断培养学生勇于探索的精神，促使思维能力和创新能力不断提升。
三、具体做法
1、发放调查问卷，调查学生的学习方法，求证尝试教学的根植土壤。
2、尝试教学法理论学习
3、尝试运用尝试教学的基本模式
4、学习李光树老师的《小学数学教学论》
做了一次专题讲座，讲解了“讲解接受教学模式，自学辅导教学模式，小组合作学习教学模式”。剖析了“先学后教”的实践困惑怎样应对和小组合作学习问题如何对症下药。
5、主题教研活动
a、概念教学
b、小组合作学习主题教研活动
c、语文阅读教学主题教研活动
四、取得成效
1、误区：
• A、误区一：脱离“尝试教学”的核心理论，片面追求尝试教学法的模式或者生硬的套用尝试教学法的教学模式。
尝试教学法的核心，即“先试后导，先练后讲”。在我们实施尝试教学法时，虽然邱教授给我们提出了一个很好的教学模式，但是笔者认为，随着新教材的几番改革和更新，难保其模式不适用新教材。所以，笔者大胆认为，我们在实施邱老的尝试教学法时，应侧重其核心理念，突出其思想精髓。至于其教学模式，我们应灵活的选择或组合其教学模式。尤其是根据不同的课型，灵活的选择与其适用的教学模式。比如，尝试教学基本教学模式不适
用讲评练习册和作业，我们就改用讲解接受教学模式，只是要求讲解更注意启发性和讲解的“最佳时域”。
• B、误区二： 脱离新课标，新课程，一味的追求“尝试教学”的研究
• 尝试教学之所以得到许多教育工作者的追捧，在于它是小组合作学习有效的载体，是一种能很好体现学生主体地位的教育理念。这与新课标中提出的重视学生在学习活动中的主体地位和倡导独立、自主、合作探究的学习方式是一致的。因此，我们的课题研究不能单纯的去搞研究，应有机的与新课标相结合，在研究的过程中不断找到契机点。让学生思想、思维得到长足的锻炼，从而培养出有创新意识、创新能力的人才。
2、
3、个人获奖
五、存在问题
1、学生的小组合作学习和自学能力还没有具体形成。
2、研究的氛围不浓，仅仅是课题组成员明显师资薄弱，其他参研者有怠工心理。
3、缺少专业教师指导，教师的理论水平仍需提高。
六、下一步工作打算
1、充实尝试教育理论
a、个体学习：以自学为主，摘录并撰写心得为主。
b、春秋两季上交一篇与课题相应的（论文、案例或教学反思）参与评县级论文评选。
c、集体学习：以交流研讨为主。
2、引导和培育学生的小组合作学习和自学能力
3、务实课题沙龙活动
a、每月下旬举办一次课题沙龙活动。上观摩课、交流学习和实验心得、研讨难点问题、探讨实验方法、交流研究经验等。
b、参研人员每年至少上一节课题研究公开课。（教案修订电子版报教导处存档）
4、探索维果斯基的“最近发展区”教学理论在尝试教学中的运用
谢谢大家！
胡兰洲
二0一六年十一月二十五日

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