《小学数学课后作业设计的研究》阶段性小结
本学年针对课题，做了如下工作，现小结如下：
一、学习了相关的教育理论，课题组成员能以先进的教育理念指导实践，为课题的顺利实施打下坚实的基础。
二、设计编制了学生的问卷调查，进行点面结合的调查摸底，从学生的作业量、学生对数学作业的体验及态度上进行设计。
三、回收问卷调查，进行科学的统计分析，研究当前数学作业设计中存在的问题。
根据当时课题计划安排，应当对一、三、五年级学生进行问卷调查，可是通过我们的分析，觉得对一年级学生调查有许多难度，（主要他们识字量少，对问题不太理解）所以我们课题组成员一致同意对二、三、五年级学生进行问卷调查。通过调查，我们发现喜欢数学的学生占到80%以上，这对于我们数学老师来说是比较欣慰的。可是当问到“平时老师经常布置哪些方面的课后作业？”时，89.5%学生答案是数学书上的习题、练习册上的习题或者课外补充习题，很少有学生说到动手操作实践性方面的作业，说明我们的数学老师布置的作业太狭隘了，没有真正从学生的兴趣入手，培养学生的实践能力和创新精神方面去考虑。当问之“你对哪些数学课后作业比较感兴趣？”时，（二年级学生不足要求）三五年级有45.9%的
学生都选择动手操作实践性作业或其他方面的作业，说明随着年级的升高，学生比较青睐于兴趣和能力方面的作业，特别是动手操作实践性很强的作业。这对于我们以后的研究指明了方向，应当朝学生喜闻乐见的课后作业去思考、去探究。当问
“你对现在的数学课后作业有什么好的想法或者建议？”时，有不少学生提出许多大胆的想法，但更多的学生还是依耐老师，觉得老师布置的作业越多越好。这充分说明学生仍处于教师的题海战术里，未能醒悟，不能自拔。
四、通过学习，对课题方案进行分析与再次修改。
五、分年级段尝试、探索作业设计。
2010．6

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