小学数学教材的编写特点及重组教材的重要性
作者：邓用周
来源：《新课程·小学》2014年第04期
        摘 要：针对人教版小学数学教材的编写特点，提出了为提高教学质量，重组教材，优化教学的重要性。
        关键词：人教版；小学数学；编写特点；重组教材
        一、教材的编写特点
        1.根据《义务教育数学课程标准》对教学内容进行了调整，更加注意知识范围的扩展，更加注重内容的丰富性和开放性，使教材的整体编排体现出了鲜明的时代感。
        2.以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，增加了联系实际的内容并安排了实践活动，不仅可以让学生感受到数学与日常生活的联系，也有助于学生在熟悉的事物和具体的情境中理解数学的含义，主动构建自己的数学知识结构。
        3.在教学内容上更加注重体现知识的形成过程，使得学生在经历数学知识的形成过程中能够从生活中发现并提出数学问题和解决问题的过程。
        4.注重体现自主探索、合作交流的学习方法，在教材的编排上利用插图的形式，不仅可以提示教师不断地创设有意义的问题情境或数学活动，也可以为学生营造主动的、相互启发的、团结合作的学习氛围。
        5.开放性的教学方法，一方面为教师的教学过程提供了丰富的资源，另一方面为教师创造性地设计教学过程提供了更多的空间和时间，例如，教材中编排了很多的插图都提供了解决问题的信息，把抽象的事物变成生活中具体的事物，有助于学生对问题的理解，同时为设计、使用多媒体教学科学课件等也提供了方便。
        6.在计算教学方面体现了计算方法的多样性，要求教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样性，并引导学生比较各种算法的特点，选择适合自己的算法。
        7.关于物体空间关系上提供了更丰富的内容，并根据学生的已有经验和兴趣特点，设计了多种多样的探索性的操作活动，都有助于发展学生的空间观念。

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