有关小学数学教学的工作计划
有关学校数学教学的工作打算1
一、指导思想：
以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为根据，深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点。课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育同学的创新意识和自主学习力量为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，主动推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养。促进老师专业化水平的提高。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。
2、深化课堂教学讨论，确保课堂教学同学学问稳固率。
3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材讨论工作，充分发挥骨干
老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研力量。
4、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学的爱好，增添数学在生活中的体验，促进同学独特和谐进展。
5、主动开展教研活动。完成教研课题结题工作。
三、工作重点：
1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。
2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。
3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的进展。
4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学老师整体素养的提高。
四、工作措施：
(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。
1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为讨论目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老老师的合作，提高我校老师的专业成长。
2、开展课堂教学的讨论，开展“先学后导”教研活动。转换老师角色，树立以同学为本的思想，敬重同学，建立公平民主的师生关系，营造主动、健康、和谐、宽松的教学气氛，提倡同学动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩高校生信息沟通面，在课堂教学中同学信息沟通面要广，培育同学具有学习数学的爱好，树立学好数学的信念，增添同学的创新意识。
(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：本学期连续推行备出优质课，有用课。老师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。
组织定期检查教案。
2、上课：老师要做好课前预备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要准时检测教学效果。
3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当。批改要正确、准时，字迹要端正，符号要规范，并有批改时间。
4、辅导：连续做好提优补差工作。各班老师要有组织地搞好学习有困难的个别同学的辅导工作，注意“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。
5、考核：改良评估方法，对同学进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为根据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、同学作业等方式，评价同学的学习看法、学习习惯等非智力因素，培育同学学习数学的爱好。老师要要擅长利用评价所供应的大量信息，适时调整和改善教学过程。
6、听课：本学期数学老师每学期参与听课数学总节数不少于7节，要边听边思，准时评
注。
(三)加强质量监测，准时反馈，提高教学质量。
1、单元检测。抓好单元学问检测，严格考核，准时做好检测分析、查漏补缺工作。
2、数学竞赛。以班级为单位开展数学学问单项竞赛，创设良好的竞争气氛。
3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。
(四)通过多种渠道，加强师资队伍建设。
1、本学期，结合各级教研活动，3月，人人一节优质公开课。
2、组织老师外出听课，并作好反馈工作。
3、加强校际间的教学沟通，提升老师业务水平。
五、详细支配
三月份：
1、制订数学教学打算。
2、各村小组织青年老师学习教育教学理论、数学新课程标准。
3、开展“先学后导”教研活动(以五班级为试点)。
4、成立数学课堂教学评价小组。
5、数学课堂教学设计竞赛。
四月份：
1、课件竞赛活动。
2、教研课题结题工作。
五月份：
1、开展教学研讨活动。
2、教学效果检测(期中测试)。
六月份：
1、5、6班级数学竞赛。
2、视频课堂教学学习。
七月份：
1、期末教学工作检查。
2、期末考试、阅卷工作。
有关学校数学教学的工作打算2
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作，以学校三年进展规划为导向，以老师成长促进学校进展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为讨论的抓手，打造一支独特鲜亮、团结协作、布满才智的讨论型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。
二、主要工作
(一)常规工作“日常化”
1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后谈天式的学习研讨，重点加强对教材的讨论和教学活动的设计，准时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论；依据教材内容结合“新基础教育”的基本理念讨论一些基本课型。)
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