三观察物体
本单元教学内容：观察物体。
本单元分为两部分。第一部分是认识正方体、长方体的三视图(例1、例2)。第二部分是认识组合图形的三视图(例3)。本单元要让学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
本单元教学重点是：会从前面、右面和上面观察物体；能根据物体的形状选择辨认相应的视图。
四年级学生思维以形象思维为主，逻辑思维还不够发达，生活经验少。在教学中，应紧密联系生活实际，让学生多参与活动，通过摆一摆、看一看、想一想，提高学生观察物体、分析问题的能力。让学生经历“观察实物——初步感知——形成表象——理性思考”的认知过程。
3课时
第1课时观察物体(一)
书本第32页例1、33页例2。
1．通过观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生能从不同位置观察不同的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣。
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
培养学生观察能力与解决问题的能力。
课件、投票箱、涂有颜色的正方体4个、长方体。
一、谈话导入
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？(观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……) 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体。
二、探究新知
1．观察投票箱。
(1)同学们知道这是什么？(投票箱)我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？(学生指一指)
教师介绍长方体6个面，前面、后面、左面、右面、上面、下面。
(2)从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？(先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。)
(3)汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。
2．小组活动，完成练一练。
(1)拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？(指名1－2名同学说一说)
(2)拿出教学准备的涂有颜色的正方体和长方体完成练一练第2题。
3．出示视图：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？(学生分组操作)
(1)请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
小组交流：……你发现了什么？(同样的物体从不同角度观察得到不同的形状)
(2)完成例2连一连。
4．练一练，完成试一试。
(1)小组合作，先拿出正方体摆一摆。
从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？如何画图？
从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？如何画图？
从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？如何画图？
(2)观察前面和右面看到的形状，画一画。
(3)交流各小组的摆法，你有什么发现吗？
(同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状)
三、课堂总小结
通过今天的学习，你有什么收获？(观察物体——从不同角度观察也可以得到相同形状) 四、巩固练习
1．34页练一练。
2．练习六第1、2题。
3．作业：练习六第4题。
第2课时观察物体(二)
教材第34页例3。
1．通过动手摆一摆，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2．通过学生的观察，操作，想象与推理，发展学生的空间观念、形象思维和推理能力。3．通过画一画，感受物体的形状。
观察物体，通过连一连、画一画，发展学生的空间观念。
体会物体的相对位置关系。
电子书课件、正方体木块5块。
一、情景导入
出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
二、自主学习
1．出示学习提示：
(1)从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？怎样画？
(2)从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？怎样画？
(3)从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？怎样画？
2．小组活动摆一摆、看一看、说一说、画一画。
(1)连一连。学生在课本的34页上完成。
(2)完成练一练第1题。
3．小组活动摆一摆，画一画，比一比。
(1)学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
(2)比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？
(3)完成练一练第2题。
三、巩固练习
1．练习六第5题。
(1)小组活动摆一摆，画一画。
(2)注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
2．练习六第6题。
(1)小组活动摆一摆，比一比。
(2)全班交流不同的摆法。
学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？
3．练习六第7题
小组活动按要求摆一摆。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。(课件展示，学生读一读)
第3课时观察物体练习课
练习六第9、10、11、16题。
1．通过观察视图，进一步培养学生的空间想象能力。
2．教学生尝试着画视图、摆物体，进一步巩固空间观念。
尺子、5个相同的正方体。
一、谈话导入
上节数学课我们学习了”观察物体”，说说你学会了哪些知识？(从不同方向看到的物体形状不一样)今天，我们继续学习“观察物体”。(板书课题：观察物体)
二、探究新知
1．练习六第9题。
(1)小组活动，动手摆一摆。摆第1问的图形。思考：三个正方体都用上有几种摆法？(如1问中图，先摆2个，再前面放一个或者后面放一个，有2种不同放法)
(2)小组活动，动手摆一摆。摆第2问的图形。思考：三个正方体都用上有几种摆法？(如2问中图，先摆2个，再在上面左边放一个或者右边放一个，有2种不同放法)
(3)教师归纳总结：一个视图不能确定物体的摆法。
2．练习六第10题。
(1)教师摆好图形。让学生观察，小组讨论。
(2)从前面看，看到几个面？怎么画？小组同学在一起，画一画、论一论。请各个小组派代表展示讨论结果。(观察发现：从前面看，看到的图形是一样的)
(3)从左面看，看到几个面？怎么画？小组同学在一起，画一画、论一论。请各个小组派代表展示讨论结果。(观察发现：从左面看，看到的图形是一样的)
(4)从上面看，看到几个面？怎么画？小组同学在一起，画一画、论一论。请各个小组派代表展示讨论结果。(观察发现：从上面看，看到的图形不是一样的)
教师引导分析，归纳总结：两个视图不能确定物体的摆法。
3．练习六第11题。
(1)小组活动，动手摆一摆。思考问题：能有不同的摆放方法吗？
(2)教师引导分析，归纳总结：三个视图(从前、左、上三个方向看)所确定的物体的摆法是唯一的。
(3)小组活动验证：练习六第16题。
三、巩固练习
小组活动：练习15摆一摆，看一看，论一论。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
三个视图(从前、左、上三个方向看)所确定的物体的摆法是唯一的。两个或一个视图不能确定物体的摆法。

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