conspire是什么意思spire在线翻译读音例

龙源期刊网

词根词缀联想记忆法及其在大学英语教学中

的应用

作者：谌莉

来源：《科教导刊》2010年第26期

英语词汇量不足是影响学生英语交际能力的一个重要因素。从大学英语的教学实践来看，

英语阅读理解、听力理解、写作实践和口语交流中出现的问题大多都是由于词汇能力差引起

的。但是，多年来，由于受结构主义语言学说理论的听说领先法的影响，我国的外语教学过分

强调语言结构和语言形式的教学，而忽视了词汇教学。因此，近几十年来，外语教学一直有

“重结构，轻词汇”或“重形式，轻意义”的倾向，这古文名篇赏析 给外语教学尤其是大学英语这样的公共外语

教学带来了严重的影响，即学生的词汇学习基本上处于一种自发状态，词汇学习量增长太慢，

学生词汇量小，因此严重影响学生语言交际能力的提高。很多学生记忆单词的办法是靠死记硬

背。而且，即使是背过已经记住的单词，往往也不知如何使用，更别提举一反三，触类旁通

了。如何搞好词汇教学。帮助学生有效地学习、记忆单词，迅速扩大词汇量，从而促进语言交

际能力的提高，是大学英语教学中的重要课题。

1词根词缀联想记忆法的定义

词根词缀联想记忆法是一种利用词根词缀意义与单词意义之间的联系并加以适当的联想来

记忆单词的方法。所谓词根，就是一个单词的根本部分，一个单词的核心，它表示一个单词的

基本意义(或中心意义)，单词的意义即由词根的意义所产生，它在单词中占主导地位。词根的

意义结合词缀(前、后缀)的意义，即产生了一个单词的意义。一个词根不仅是一个单词的核

心，更是一组单词的共同核心，是一组单词中可以通过构词法常识辨认出来的共同部分。它表

示这一组单词的共同的基本意义。一个词根能派生出许多单词，再集合主要改变词性的后缀和

主要改变词义的前缀，所能派生出的单词就更多了。

从上可知，词根词缀的意义与单词之间的意义是有密切联系的，根据这种联系，可以从掌

握的少量的词根和词缀推断出大量的单词的词义。例如，词根\"cede，teed，cess”表示“走”的意

思，而前缀\"pro-\"和“re-”表示“往前”和“往后”的意思，所以proceed表“前进，进行”：recede表

“后退，衰退”；又如，前缀“ex-”表“…之外”，所以\"exceed”表“超过”；前缀“pre-”表“在……之

前”，所以precede表“先于……发生”；前缀“ac-”表“靠近，朝向”，所以access表“接近”，并进

而引申出“使用……的权利”的意思。

龙源期刊网

并非所有词根用来记忆单词都像上文的例子那样直接，有时词根词缀的意义与单词意义之

间的关系不是那样直白，会出现引申意义。这时就需要借助于联想，它是一种再创造，即利用

单词的分拆、谐音和词与词之间的联系等来记忆单词。我们不仅在掌握引伸的新词根的意义以

及由它们构成的词汇时需要联想，在分析一个词的前级、后缀和根从而确定一个词的基本意义

时也需要联想，联想是分析、消化、记忆一个词所不可缺少的。不会联想，只会按着前缀、后

缀、词根的意义来死搬硬套地考虑一个词的意义的学习方法是行不通的。因为可用死搬硬套的

方法学到的词是很少的，绝大多数的词都要靠潜心思索、靠联想才能挖掘出词的真意，再现构

词的精妙。例如，词根“spir”与单词\"aspire，inspire，expire，respire，con-spire”之间，可以以

熟记生，\"spir\'’这个词可以联想到“spirit”——精神，北京人把精神叫做“精、气、神”，所以不

妨把\"spir\'’记成“气”。于是aspire可以拆解为a+spire，联想成“一口气”，俗话说“佛为一炷香。

人争一口气”，“一口气”说的是志向和抱负，所以aspire当然表示“有抱负，立志做某事”了；

inspire=in+spire，in表示“进入”，所以如果把inspire理解成“注入”一股士“气”，就是“鼓舞”的

意思，如果把inspire理解成“吹入”一口仙“气”，就是“给……以灵感”的意思；

expire=ex+spire。ex表示“…之外”，引申为“出去”，只有出气没有进气，当然是“断气”的意

思，其引申义“到期”也不难理解，断气就是一个人的寿命到期了；respire=re+spire，re表示“反

复”。反复的气息当然是“呼吸横掠的拼音 ”的意思；conspire=con+spire，con表示“一起，共同”，一起中秋节的来历传说风俗 呼

气，联想到“一鼻孔出气”，其“阴谋，共谋”的意思也就迎刃而解了。

2词根词缀联想记忆法的特点

2.1趣味性强，不易遗忘

通过启发学生进行联想的过程往往是十分有趣的，学生的大脑进入积极的思维状态，提高

了注意的关注程度。同时，词根、前缀、后缀共同在派生构词中浣溪沙南唐李璟 发挥程度不同的作用，营造出

一个联想式记忆环境——派生环境。通过不断变换单词的结构。对单词实行“有一定新意”的重

复记忆。由于结构的不断变化避免机械重复给大脑带来的厌倦感和排斥感，因此加深了大脑的

印象，并缓解了大脑的疲倦程度。因此，通过这种方法背单词，事半功倍且遗忘率较低。

2.2规律性强，易学易记

词根和词缀所代表的意义绝大部分情况下都是规律的，因此当使用者掌握了基本词根词缀

的意义之后就可以利用英语词汇本身的联系，进行联想对比和归纳总结，把纷杂的词汇系统

化、条理化，串起看似孤立的词汇。这样利用旧词记忆新词，由一个词想起与之关联的其它

词，或者根据已知的单词推测未知词义的单词，可以达到高效扩大词汇量，提高英语学习水平

之目的。而且由于词根词缀的结构都比较简单，数量也有限，其代表的意义也并不复杂，因此

龙源期刊网

比起记忆大量毫无关联的词汇来要简单易学，只需有一定英语基础即可，相对来说门槛比较

低，而且见效快，很容易建立起学生的学习信心。

2.3可在短期内迅速提升词汇量

中国传统的英语教学中，词汇量的扩大往往需要长期的积累。学习一个单词时，往往先学

读音，再讲释义，然后举例句。在以某个场景或话题为中心的单元中，通过句子、课文以及相

辅的听说读写各项活动促进对单词的理解和记忆。这种方法对于切实掌握一个词在不同语境中

的具体用法方面的确有其积极意义。但缺点是学完一篇文章后，需要记忆十几个甚至几十个没

有内在意义联系的单词。因此只能靠死记硬背，而运用词根词缀联想记忆法，掌握构词方法，

学会构词分析。把单词的音、形和义结合起来，使我们由对单词的感性认识上升到理性认识，

由机械识记向意义识记转化，能够根据判断和推理达到“望文生义”、”以形说文“的效果。这

样，我们不仅能很快记住很多单根词，而且还能由此及彼，举一反三地识记大量的同族词，在

质量、数量和速度三方面突破记忆词汇这一大难关。

3词根词缀联想记忆法在大学英语教学中的应用

词根词缀联想记忆法在大学英语教学中可在这几个方面发挥作用：首先，我们可以在传统

的词汇教学中穿插词根词缀记忆法。目前大学英语的教材都是以以一个话题为一个单元，以课

文为主，穿插听说读写等技能的训练。绝大多数的教师都会先让学生自己预习单词，然后在课

堂上进行讲解，接着进行阅读课文或相关的听说训练。在讲解单词的过程中，又主要以解释单

词的意思，辅以例句加深理解为主。我们可以在使用这种方法的同时，辅以词根词缀联想记忆

法，一方面可以对以该单词涉及到的词群进行反复复习，通过加大单词出现的频率而帮助学生

强化记忆；另一方面也可以通过启发联想来创设活跃有趣的课堂氛围，提高学生的主观能动

性，从而达到事半功倍的效果。

其次，可以在阅读能力的训练中使用词根词缀记忆法。传统的英语教学倾向于扫清阅读中

出现的生词障碍之后再进行阅读，对于个别生僻词则强调通过上下文的意思来推测词义。其实

还可以利用词根词缀的知识来推测词义，学生掌握了词根词缀记忆法后，就可以通过所掌握的

知识分析生词结构，用学过的熟悉的同词根或同词罗组词 缀的单词来景阳侯府的四姑娘 推测生僻词的词义。即使有时不

能准确的推测出词义，通过对词缀词根的分析也可以帮助理解该词在句中所充当的成分，是表

示积极意义还是消极意义，这些信息都有利于提高对句子的理解能力。

最后，词根词缀记忆法还可以应用于写作教学中。学生的写作中出现的一类常见错误就是

词性的误用，例如原本应该使用该词的动词形式却误写为名词形式。通过词根词缀记忆法的学

龙源期刊网

习可以有效的避免这种错误。掌握了词根词缀记忆法的学生能够更准确的使用不同词性的词来

充当相应的句子成分，从另一个角度来说是提高了语法能力，避免在写作中出现词性误用这类

语法错误。

综上所诉，词根词缀记忆法是一种具有科学性和趣味性的词汇学习方法，充分发挥它的作

用可以在大学英语的教学中取得事半功倍的效果。有助于提升学生的整体英语能力。

注释

1葛茜大学英语教学中的词汇教学[J].青岛大学师范学院学报，2003(9).

2李天行.英语词汇教学趣在探“源”[J].西南民族大学学报(人文杜科版).2004(7).

3冯大为.词根词缀助你笑做词海[J].新东方英语.