COSC是什么意思C在线翻译读音例句

外语更新时间:2025-05-03 09:19:37

佩奇的英文译语怎么说-当然翻译

2023年4月19日发(作者：いきものがかり)第２０卷
第２期
信阳农业高等专科学校学报
Ｖｏ１．２ＯＮｏ．２
２０１０正
６月
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＸｉｎｙａｎｇＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＣｏｌｌｅｇｅ
Ｊｕｎ．２０１０
教育教学研究
从跨文化的视角看高校学生英语翻译中常见的错误
田仙枝
（武汉科技大学中南分校外语学院，湖北武汉４３０２２３）
摘要：跨文化是指跨越不同国家不同民族界线的文化。高校学生常见的翻译错误原因是：一味地直译（按字
面义翻译），依赖自己的代码、习惯和思维方式去理解外国语言，不了解异国语言的结构特点和中西思维方式的
差异。
关键词：翻译；思维方式；跨文化
中图分类号：Ｈ３１５．９文献标识码：Ａ文章编号：１００８－４９１６（２０１０）０２－０１４２－０２
Ｂｒｉｅｆａｎａｌｙｓｉｓｏｆｃｏｍｍｏｎｍｉｓｔａｋｅｓｉｎｃｏｌｌ大叔的拼音ｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓＥｎｇｌｉｓｈ
ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｆｒｏｍｃｒｏｓｓ－ｃｕｌｔｕｒａｌｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ
ｒｒＩＡＮＸｉａｎ．ｚｈｉ
（ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｎｇｅＳｃｈｏｏｌ，ＷｕｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＺｈｏｎｇｎａｎＢｒａｎｃｈ，Ｗｕｈａｎ４３０２２３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓｆｏｕｎｄｔｈａｔｓｏｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓＲｒｅｕｓｅｄｔｏｂｒｉｎｇＣｈｉｎｇｌｉｓｈ
ｈｔｉｎｋｉｎｇｍｏｄｅｉ杂诗曹丕ｎｔｏｔｈｅｉｒｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ。ｓｏｍｅｃｏｍｍｏｎｍｉｓｔａｋｅｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｃｌｏｓｅｌｙｃｏｎｎｅｃｔｅｄｗｉｔｈｔｈｅｉｒｈａ－
ｂｉｔｕａｌｗａｙｓｏｆｔｈｉｎｋｉｎｇ．Ｉｎｔｈｅｐａｐｅｒ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓａｎａｌｙｓｅｄｍｏｓｔｃｏｍｍｏｎｍｉｓｔａｋｅｓａｎｄｔｒｉｅｄｈｅｒｂｅｓｔｔｏｆｉｎｄｏｕｔｓｏｍｅ
ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｅａｓｕｒｅｓｆｏｒｄｅａｌｉｎｇｗｉｔｌｌｔｈｅｍ．ｔｈｕｓｓｏｍｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎｓａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｓｈａｖｅｂｅｅｎｄｏｎｅ．ＡＵｏｆ
ｈｔｅａｃｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓｂｅｅｎｒｏｏｔｅｄｍｃｒｏｓｓ—ｃｕｌｔｕｒａｌｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅａｎｄａｌｌｏｆｔｈｅｍｗｉｌｌｂｅｈｅｌｐｆｕｌｆｏｒｔｈｅａｕｔｈｏｒｔｏ
ｉｍｐｗｖｅｈｅｒｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｉｔｉｓｖｅ阿长与山海经教案ｒｙｃｌｅａｒｔｏｓｅｅｔｈｅｗｒｉｔｉｎｇａｉｍｏｆｔｈｅｐａｐｅｒａｓｆｏｌｌｏｗｓ：ｔｈｅｐａｐｅｒｗｉｌｌ
ｇｉｖｅｒｉｓｅｔｏｔｈｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｏｆｃｒｏｓｓ—ｃｕｌｔｕｒａｌｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｉｎｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｆｏｒａｌｌｔｅａｃｈｅｒｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ；ｔｈｉｎｋｉｎｇｍｏｄｅ；ｃｒｏｓｓ—ｃｕｌｔｕｒａｌｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ
１跨文化的概念
响Ｊ。因此，在翻译教学时，应重视中西文化的区
语言是文化的载体，文化是语言的体现。从某种
别，培养学生跨文夏天的诗有哪些化思维的能力。
意义上讲，从一种语言中，可以了解到另一种文化。
２高校学生英语翻译中常见的错误及矫正
所谓跨文化，“从学理上讲，是指在交往中参与者不
２．１一味直译导致的错误
只依赖自己的代码、习惯、观念和行为方式，而是同时
笔者曾出了一道翻译题，让学生翻译短语中的
也经历和了解对方的代码、习惯、观念和行为方式的
“ｂｒｏｋｅｎ”，结果是完成正确翻译的学生寥寥无几。这
所有关系”；“从文化学理论看，文化认同是指人类群
些短语是“ａｂｒｏｋｅｎｍｅｎ”“ａｂｒｏｋｅｎｓｏｌｄｉｅｒ”“ｂｒｏｋｅｎ
体或个体对于某一特定文化的归属和接纳，它带有文
ｍｏｎｅｙ”。其中，对“ａｂｒｏｋｅｎｍｅｎ”的翻译大多为“一
化价值的特定指向性，所谓“跨文化”，是指跨越不同
个沮丧的人”“一个穷困潦倒的人”“一个拙劣的人”
国家不同民族界线的文化”；“跨文化是指具有两种个伤透心的人”“一个不守诺言的人”“一个道德
“
一
及其以上不同文化背景的群体之问的交互作用，而且
败坏的人”“一个落魄的人”“一个穿着破烂衣裳杜甫草堂位于成都市哪个区的
生产商品的劳动不是指体现在劳动产品中的各种有
人”。对“ａｂｒｏｋｅｎｓｏｌｄｉｅｒ”的翻译主要有“一个失去
用性质的劳动，而是指共同的人类劳动。”其核心是：斗志的士兵”“一个不守规矩的士兵”“一个受伤的士
人类群体、文化界限和不同文化所造成的交际影
收稿日期：２０１０－０３－２１
作者简介：田仙枝（１９７６－），女，湖北麻城人，副教授，硕士，研究方向：外国语言学和应用语言学．
・
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田仙枝：从跨文化的视角看高校学生英语翻译中常见的错误
ｒｅｓｏｕｒｃｅｓｐｅｒｐｅｒｓｏｎａｒｅａｎ— Ｃｈｉｎａ，ａｎｄｉｔｓｌａｎｄｎａｔｕｒａｌ
兵”“一个不完整的士兵”。对“ｂｒｏｋｅｎｍｏｎｅｙ”的翻译
ｈｅｗｏｒｌｄ￣ａｖｅｒａｇｅｌｅｖｅ１．ｄｅｒｔ
更是五花八门，如“破钱”“假钱”“残败的钱”“破产”
等。事实上，“ａｂｒｏｋｅｎｍｅｎ”表示的意思是“一个绝
二是Ｃ聊斋ii之绿野飞仙ｈｉｎａｈａｓａｐｏｐｕｌａｔｉｏｎｏｆｍｏｒｅｔｈａｎ１．２ｂｉｌ．
ｉｏｎ，ａｎｄＣｈｉｎａｈａｓｌａｎｄｎａｔｕｒａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓｐｅｒｐｅｒｓｏｎ１
望的人”，“ａｂｒｏｋｅｎｓｏｄｉｅｒ”表示“一个伤残的士兵”，
ｒｅｌｏｗｅｒｔｈａｎｔｈｅｗｏｄｄ￣ａｖｅｒａｇｅｌｅｖｅ１．ａ
“ｂｒｏｋｅｎｍｏｎｅｙ”指的是“零钱”。这是短语中常见的
翻译错误，句子翻译也不例外，例如：第一种翻译的主要错误在于：两个并列句的主语
① ａｔ台ａｌｌＧｒｅｅｋｔｏｍｅ．（我对那一窍不通）
转换过快，前面用“ｔｈｅｒｅａｒｅ…”，后面一下子转到
（￣）Ｓｔｏｐｓｅｌｌｉｎｇｍｅｔｏｈｉｍ．（别在他面前赞美我）
“ｉｔｓｌｎｄｎａｔａｕｒａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓ…”。第二种翻译尽管两个
（￣）Ｊｏｈｎｃａｎｒｅｌｉｅｄｏｎ．Ｈｅｅａｔｓｎｏｉｆｓｈａｎｄｐｌａｙｓｔｈｅ
并列句的主语都是“Ｃｈｉｎａ”，但显得有些哕嗦。其标
ｇａｍｅ．（约翰可以信任，他很忠诚也很正值）
这些句子涉及英美文化一些习惯的表达，因此，
很多学生将第一句翻译为“那些东西对于我来说很
难”“那些东西是我的全部”“那些东西是我新买的一
切”等等。对第二句的翻译，学生所犯错误更多，如
将其翻译为“不要把我出卖给他”“不要撮合我们俩” 般而言，汉语句子重“意合”，英语句子重“形
“不要在他面前说我坏话”“不要到处推销我”等。对合”，所以，汉语句子重语义，英文句子重语法。汉语
第三句，由于学生不了解“ｅａｔｓｎｏｆｉｓｈａｎｄｐｌａｙｓｔｈｅ句子往往是“话题一说明”型结构，英语句子则是“主
ｇａｍｅ”涉及历史渊源问题一味采取直译（望文生义）语一谓语”型结构；汉语是“竹节”式结构，英语属“树
的方式，所以就译出了不符合英语国家人士表达习惯干”型结构；汉语注重“左分支”，英语侧重于“右分
的作品来ｊ。支”，也就是说，中国人的思维往往先考虑周围的环
２．２依赖自己的代码习惯观念和行为方式去理解
外国语言而导致的错误
一
些学生习惯于用自己的代码、习惯、观念和行
为方式去理解外国语言，例如：
①我进去看了，只记得门警是瑞士士兵，穿着黄
色制服，别的就没有印象了。
②中国有１２亿多人口，陆地自然资源人均占有
量低于世界平均水平。
对例①的翻译尽心竭力的意思，学生的翻译大致有以下两种：
一
是Ｉｅｎｔｅｒｅｄｔｈｅｒｏｏｍｔｏｈａｖｅａｌｏｏｋ．ＢｕｔＩｒｅ—
ｍｅｍｂｅｒｅｄｎｏｔｈｉｎｇｂｕｔｔｈｅｇｕａｒｄｓａｔｔｈｅｅｎｔｒａｎｃｅｗｈｏ
ａｒｅＳｗｉｓｓｓｏｌｄｉｅｒｓｉｎｙｅｌｌｏｗｕｎｉｆｏｒｎ＇ｌｓ．
二是ＡＵＩｒｅｍｅｍｂｅｒｎｏｗｉｓｔｈａｔｔｈｅｇｕａｒｄｓａｔｔｈｅ
ｅｎｔｒａｎｃｅｗｅｒｅＳｗｉｓｓｓｏｌｄｉｅｒｓｉｎｙｅｌｌｏｗｕｎｉｆｏｒｍｓｗｈｅｎ１
ｗｅｎｔｔｈｅｒｅｔｏｈａｖｅａｌｏｏｋ．ａｎｄＩｄｏｎ１ｒｅｍｅｍｂｅｒａｎｙ—
ｔｈｉｎｇｅｌｓｅ．
在第一种翻译中，学生虽能灵活运用“ｎｏｔｈｉｎｇ
ｂｕｔ”来表示“只记得”，却没有很好地运用衔接词，中
间用了两个“ｂｕｔ”使得句子显得哕嗦。第二种翻译，
学生在翻译时没有注意到英文的表达习惯，而是一味
地以自己的代码来进行翻译。其标准的翻译应该是参考文献：
“１ｗｅｎｔｔｈｅｒｅｔｏｈａｖｅａｌｏｏｋ．Ａ１１Ｉｒｅｍｅｍｂｅｒｎｏｗｉｓｔｈａｔ
ｔｈｅｇｕａｒｄｓａｔｔｈｅｅｎｈａｎｃｅｗｅｒｅＳｗｉｓｓｓｏｌｄｉｅｒｓｉｎｙｅｌｌｏｗ
ｕｎｉｆｏｎＴＩＳ．
对例②的翻译，学生常见的翻译有两种：
一
是Ｔｈｅｒｅａｒｅｍｏｒｅｔｈａｎ１．２ｂｉｌｌｉｏｎｐｅｏｐｌｅｉｎ
准的翻译应该是“Ｃｈｉｎａｈａｓａｐｏｐｕｌａｔｉｏｎｏｆｍｏｒｅｔｈａｎ
１．２ｂｉｌｌｉｏｎ，ａｎｄｉｔｓｌａｎｄｎａｔｕｒａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓｐｅｒｃａｐｉｔａａｒｅ
ｌｏｗｅｒｔｈａｎｔｈｅｗｏｒｌｄ￣ａｖｅｒａｇｅ．
２．３不了解异国语言结构特点和中西思维方式差异
而导致的译文错误
一
境等外部因素，然后再考虑中心事件，而英语则相反，
往往先注重中心事件，再考虑外部因素。例如：
Ｓｅｌｆ—ｓｅｒｖｉｃｅｇａｓｏｌｉｎｅｈａｓｙｅｔｔｏｍａｋｅｉｔｓａｐｐｅａｒａｎｃｅ
ｈｅｒｅ（ｉｎＪａｐａｎ）ｉｎａｎｙｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｗａｙ．Ａｔｔｈｅｍｉｎｉ—
ｍｕｍ，ｔｈｅａｔｔｅｎｄａｎｔｓｆｉｌｌｔｈｅｔａｎｋａｎｄｗｉｐｅｔｈｅｗ春节古诗小学ｉｎｄ—
ｓｈｉｅｌｄ．Ｔｈｅｙｏｆｔｅｎｅｍｐｔｙａｓｈｔｒａｙｓａｎｄｓｔｏｐｔｒａｆｆｉｃｔｏｌｅｔ
ｔｈｅｍｏｔｏｒｉｓｔｂａｃｋｏｎｔｈｅｒｏａｄ．
对此，大部分学生的翻译是：“自助加油站也总
要让人以看得见的方式来表现自己。服务员起码会
帮你灌满油箱和揩拭挡风玻璃。他们经常清除车内
的烟灰缸和帮助拦阻来往车辆，让车主把车开回正
道。”在这里，同学们采取的是直译方式，他们根本不
理解将英语译成汉语时，汉语往往是要先考虑事物的
环境的，所以，“ｈｅｒｅ（ｉｎＪａｐａｎ）ｉｎａｎｙｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｗａｙ”
必然要先翻译，当理解这一点后，即可将其译为：“在
这里，真正意义上的自助加油站还没有出现。服务员
起码会帮你灌满油箱和揩拭挡风玻璃。他们也会经
常清除车内的烟灰缸和帮助拦阻来往车辆，让车主把
车开回正道。”
［１］杨德峰．汉语与文化交际［Ｍ］．北京：北京大学出版社，１９９９．
［２］胡文仲．跨文化交际与英语学习［Ｍ］．上海：上海译文出版社．
１９８８．
（编辑：刘彩霞）
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