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五年级英语教案大全

五年级英语教案大全【篇1】

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Can

yourunfast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、

jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.

询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、

生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进

行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，

Ican/No，Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的

能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、

fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

五年级英语教案大全【篇2】

教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

教学难点：

1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据

指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具准备：

1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备Let’sdo部分的图片。

4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音

带。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂

哪些表示身体部位的单词。

(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)让学生试唱此歌曲。

(4)游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，

否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做

任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)

(5)学生表演上节课所练对话。

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称

head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词

body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，

注意区别发音。

(3)让淋漓尽致造句 学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求

使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但

不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

(5)让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起，边听边示范。

(6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种

方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”

的不同发音不必讲解，多次带读即可。

3、趣味操练(Practice)

(1)Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。

(2)Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作

边试唱歌曲。

(3)游戏：比一比

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令(指令为

Let’sdo部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学

生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单

词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。

五年级英语教案大全【篇3】

教学内容：

DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatH

Singasong

教学要求：

1、掌握单词、词组takeawalk,suddenly,something,note,nearby,绝句古诗带拼音图片

quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

2、听懂、会说、会读句型CanI…?No,youcan’t.

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲Thesignsinthepark

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟T:What’sthetime?S:It’s…

二、Presentation:

1、DAskandanswer

T:eshewanttodo?

kandanswerthequestionsinpairs.

Picture1A:CanIgotothepark?

B:No,youcan’uldgohomenow.

Picture2A:CanIhaveanice-cream?

B:No,youcan’uldhavedinnernow.

Picture3A:CanIwatchTV?

B:No,youcan’uldreadyourbooksnow.

Picture4A:CanIplaycomputergames?

B:No,youcan’ytogether

2、Readandmatch

T:thepicturesandhelpBenwritethe

correctlettersintheboxes.

Listentothetape,answerthequestions.

[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?

[2]whatdoesheseeonthegrass?

[3]Andwhatdoeshedo?

[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?

[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?

边回答，边教授单词、词组takeawalk,suddenly,something,not,

nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演课文

三、Readandmatch

部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pickitup使

用需强调，以及区分ten-yuannote与tenyuan3

四、Drawandguess

TodayisSunday.

BenNa长亭外古道边歌词 ncyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.

让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志

T:whatdoesthissignmean?

Yes,you’,you’in.

五、Listenandrepeat

1、跟读单词

2、Howtopronounced“er”here?

3、Anyotherwords“er”pronounced//

4、Readthesentence

5、比较er发音为//5

六、Singasong

1、Readthesong

2、Explainsomewordsorphrases

3、Listentothetapeandsingtogether.

七、Practice:《练习册》

AListenandchoose

八、Homework

1、Copythenewwords

2、RecitePartE,G

板书设计：

Unit2Publicsigns

Jack:CanI…?Mum:No,youcan’t.

Youshould…now.

//brotherpetersistertiger

Peter’sbrotherandsisterlikethetoytiger

五年级英语教案大全【篇4】

教学目标：

1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

2.能熟练运用本单元的重点句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根据实际情况进行问答。

3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

教学重点：

能熟练运用本单元的重点句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根据实际情况进行问答。

教学准备：

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

板书设计：

Unit3Ben’sbirthday

A:When’syourbirthday?

B:Mybirthday’son…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

B:I’dlike…

教学过程：

lk

ngs

dsay(看日历说日期)

lk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:When瑕瑜互见的意思 ’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

T:Wouldyoulikea…?

T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’s

Monday.

S:It’sthe…

S:It’sonthe…

S:I’dlikea…

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.

dact

etextafterthetape.

ecitethetext.

dialogue.

answer

1.T:When’syourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

answerinpairs.

vey

全班进行汇总反馈

A:’sbirthdayison…Hewouldlike……

andwrite

thepicture,please.

T:Ben’sbirthday’lkingtohisfamilyabouthis

uldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slisten

carefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

T:Whatelsewouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

tothetapeagainandfillintheblankets.

ptheanswers.

esentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

homework

answer(P25)

2.通过询问制作全班同学生日表。

3.预习PartE。

五年级英语教案大全【篇5】

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本

着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能

运用进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形

象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与

理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、

生生之真知灼见的近义词 间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养

他们学习致用的能力。

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，

让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，

大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了

更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片

等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自

然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静

闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，

歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达

吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一

个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过

不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么

呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一

是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二

是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为

本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的`句子是“Howmanypeoplearethere

inyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本

组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他

的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成

员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbo马致远天净沙秋思译文 dy!让同学们站起来一

起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧

面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，

使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的

爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

五年级英语教案大全【篇6】

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

meReadtheflashcards

hepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?

Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

entothetape,andmatch.

stheanswerswiththepartners,listenagainandcheckthe

answersinclass.

tentothetape.

anmakeadialogueinpairs,andactout.

eadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?

DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?When

didMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChina

inabook?What’sthenameofthisboo?

xercises,checktheanswers.

SstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

.

rk:Finishthewriting.

五年级英语教案大全【篇7】

教材分析：

本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegot

twenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的

英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析：

经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20

的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学

生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。

教学目标：

1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…?②I,vegot

twenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进

行会话交流，完成交际。

2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表

达，积极活跃的参与课堂教学活动。

过程方法：

采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所

学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。

教学重点：

结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

教学难点：

调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程：

一、热身

1.问候

2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：

Haveyougotalion?引导学生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈现

请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生

一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她

Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：You

arethewinnen!

五、帮助理解

呈现课文，出示课文题目，提问学生：Whoisthewi患难与共 nner?Howmanypointshas

Weiweigot?放课文录音后，学生回答问题。

再放录音，要求学生边听边指出句子。

六、游戏

数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，

两人轮流进行。

七、活动

快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：

Twentyandsixis

Twenty-six.

八、训练学生

学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，

教师解释词义并指导学生读音。

再次放音，逐行停顿

九、总结

总结这节课多少学生获得了分数卡。

学生说出自己的分数。

做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。

板书设计：

Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.

No,Ihaven,t.