film是什么意思m在线翻译读音例句

1

Unit3Myweekendplan

第一课时

ALet’slearn&Makeaplan

一、教学目标与要求:

1．能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seea

film,takeatrip,gotothesupermarket.

2.掌握重点句子进

行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中

运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的

语音,语调和语感。

二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握

四会短语和ALet\'slearn部分中进行简单的提问与回答关于

计划的相关动作。

三、教学准备：多媒体课件。单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

ng

’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

Step2Presentation

1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分

2

为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出

本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。

单词呈现

2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的

短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmy

grandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。

听音正音

3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学

生记忆关键词。

Pairwork

4）展示重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo?I’

mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练

习。

ce

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingto

do?I’mgoingto.自编对话

4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究

学习2中的内容。

Step4．Production

Makeaplan

3

(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，

带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatar蜡炬成灰泪始干意思 eyougoingto

do?I’

(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。

(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六

日的周末计划，小组内表演。

(4)小组内展示对话。

ss

1做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、

Homework:

1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2）制定一个简单的周计划，运用begoingto短语加以交流。

板书设计：

Unit3Myweekendplan

ALet’slearn&Makeaplan

visitmygrandparents

seeafilm

I’

takeatrip

gotothesupermarket

4

第二课时

ALet’stry&Let’stalk

一、教学目标与要求:

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下

面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境

中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中

使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语

感。

二、教学重点、难点分析:

1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境

中运用所学语言进行真实交流和运用。

三、教学准备：

多媒体课件。单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

’sreadandchant.

Picture,picture,Iwilldrawapicture.

Film,film,I’mgoingtoseeafilm.

5

Homework,homework,Iwilldomyhomework.

Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.

Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?

2、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完

成探究学习1中的听力任务。

3、播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导

学生完成听力选择。

Step2Presentation

1、Mainscene学习

1）出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who

arethey?Whataretheytalkingabout?

2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教

师组织学生分为三人一组，试着猜想一下他们在讨论什么？

3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、

句子读法。

6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展

示。

2、带着问题听录音

WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?

ce

6

1、听音答题Question:Wh按的组词 atareMikeandSarahgoingtodo

tomorrow?

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语

调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．Production

1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’

2、谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组

加以学习。

Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，

指导学生用一些重点句型进行操练。

3、指导学生做一个组内调查，完成表格。

ss

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。

板书设计：

Unit3Myweekendplan

ALet’stry&Let’stalk

7

haveanartlesson

drawsomepictures

seeafilm

domyhomework

第三课时

BLet’slearn&Role-play

一、教学目标与要求

1、能听读表演本节课的对话和课文。

2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。

3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良

好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。

二、教学重、难点分析

1、能够听、说、读、写词组comicbook,dictionary,postcard,word

book.

2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。

三、教学准备：

多媒体课件、单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

1、Freetalk教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本

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的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单

词，引出本节课的主题。

2、chant带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉

及文具名称训练学生的发音和语感。

Ruler，ruler中国最大的免费读书网站 ,doyouwantrulers?

Book,book,doyouwantbooks?

Pencil,pencil,doyouwantpencils?

Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.

answer

Showstudentsthepicturesandtalkaboutthem.

What’sthisinEnglish?It’sa...

Step2Presentation

Let’slearn的学习

继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，

展示四副图片加以讨论comicbook,dictionary,postcard,word

’sthisinEnglish?It’sa...教师采用各种方式教读

单词，并在句子中领读。

ce

1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后

教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼

读，看谁记得快。

2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回

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答。教师组织学

生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，

用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。

3、听录音跟读。

Step4．Production

Roleplay

(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境

并展示购物时的重点句子加以学习。

CanIhelpyou?

(2)展示对话，让学生回答下列问题

Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？

(3)展示重点句子，加以学习。

CanIhelpyou?avecomicbooks?Yes,Heretheyare.

Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.

(4)小组内表演Roleplay中的对话复习上述重点句子。

2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。

ss

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）学生背诵并抄写本课时的四会单词

2）听录音，朗读，小组内表演。

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板书设计：

Unit3Myweekendplan

BLet’slearn&Role-play

dictionarycomicbookwordbookpostcard

第四课时

BLet’stry&Let’stalk

一、教学目标与要求

1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真

实交流和运用。

2、能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto

句式来讨论比较简单的活动计划。

3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。

二、教学重、难点分析

能运用本节课的由wha返景入森林 t,where,when引导的begoingto句式

来讨论比较简单的活动计划。

三、教学准备：

多媒体课件、单词图片

四、教学步骤和建议

Step1．Preparation

1、Let’swatchthevideo.教师向学生展示关于外太空的视频

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影像激发学生的学习兴趣。

2、Let’stalkabouttheweekendplan.引用学过句型，多操练

交流。

3、Let’stry的学习

1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分

为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。

2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

Step2Presentation

Let’stalk的学习

1、

(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，

并让学生回答。

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。

Canyouguesswhat

教师组织学生

分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而

对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

2、带着问题听录音出示问题Question:WhereareJohnand

Jackgoingnextweek?教师播放录音，指导学生完成此问

题。

12

ce

1、听音答题出示问题Question:WhereareJohnandJack

goingnextweek?

2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。

3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词郑板桥的诗

和句子读法。

4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组

表演。

5、进而模仿表演。

Step4．Production

(1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增

加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。What

areyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?

(2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包

含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。

ss1做配套相应褒怎么读 的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。

板书设计：

U唯美古诗词句子 nit3Myweekendplan

BLet’stry&Let’stalk

Whatareyougoingtodo?

13

Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

第五课时

BRead&Write

一、教学目标与要求

1、能朗读，简单讲述本节课的小短文。

2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。

3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良

好品质。

二、教学重、难点分析

1、通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学

会通过细节进行推理的能夏天古诗25首4句 力。

2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。

三、教学准备：

多媒体课件、单词图片

四、教学步骤和建议

Step1．Preparation

播放一些视频，展示中西方重要节日和文出师表原文完整版 化习俗，并随之问

学生知道哪些重要节假日。Whatfestivalscanyousee?Do

youknowthem?

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Step2．Pre-reading

1、看一看，说一说

教师呈现本部分的配图，向学生展示本部分的三幅图片，

看看他们都是哪些重要的节日。

2、教师教读NationalDay，theSpringFestival，theMid-Autumn

Festival后，组织学生讨论Whatdoyouknowaboutthese

festivals?Canyousaysomeotherfestivals?

3、教师引导学生提炼出不同节日的共同点：familyget

together.

Step3．In-reading

1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的

家庭成员，用曲线画出进行的活动。

2、第二次阅读要求学生细读课文，完成读后表格，写下他

一家人的活动。

3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生

跟读，模仿正确的语音、语调。

4、自由讨论教师提问：WhataboutyourMid-Autumn

Day?Whatareyougoingtodo?要求学生和同桌自由讨论自

己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个

性化书写活动。

Step4．Post-reading

1、教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感

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知不同的节日有不同的庆祝方式。参照教师教学用书52

页。

2、播放“Tipsforpronunciation”部分的录音，让学生模仿

练习，并加以发音的纠正和指导。

3、播放家庭的广告视频让学生谈一谈感受。

ss

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:听录音，朗读，复述本课的小短文。

板书设计：

Unit3Myweekendplan

BReadandwrite

第六课时

Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime

一、教学目标与要求

1、能够听说并讲述本节课的简单小故事。

2、能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和

begoingto加以交流。

3.培养学生动手去做的能力。

二、教学重、难点分析

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1.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做

到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

’swrapitup板块是本单元主要句型的句法归纳，本单

元在缘字组词 A部分Let’stalk中已经让学生对come和go进行过区

分，可以利用这个板块再进行复习巩固。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学步骤和建议

Step1．Preparation

Let’ssing教师播放本单元的歌曲“Whatareyougoingtodo?

Step2Presentation&practice

’scheck

(1)Listen听录音，完成探究学习第一题。

(2)再次听录音，完成listenandtick。

(3)再次听录音，完成课文中的习题。

2.学习Let’swrapitup

(1)给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问

词:what,when,where，系动词:am,is,are.人称代词

I,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组will,begoingto

(2)让学生利用这些词来造句。

3、storytime学习

(1)出示storytime部分的教学图片，让学生观察。提出问题

Whoarethey?Whataretheytalkingabout？

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(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。

(3)创设情境，播放录音，指导学生完成跟读。

(4)教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容

填空任务。

(5)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(6)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、

句子的读法。

(7)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表

演。

tion

1、小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的

对话，利用本单元的重点句子，增加人物和情节，小组内展

示。

（1）让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对于“learn

bydoing”的深刻理解，让他们说一说在自己的学习中怎样

做到。

（2）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知

识从而提学生的总结和反思能力。

ss

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:听录音朗读小组内表演对话。

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板书设计：

Unit3Myweekendplan

Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime

amisare

whatwhenwhere

Iweyoutheyhesheit

willbegoingto