font是什么意思t在线翻译读音例句

丽思教育

法语中不用冠词的六种情况

法语中，在下列情况下一般不用冠词（定冠词和不定冠词）：

1）名词前已有下列限定词的：

形容词如：mon，ton，son等

指示形容词ce，cette等

泛指形容词quelque（如：l\'autrelivre，lesquelquesamis）

疑问或感叹形容词quellesocit!

基数词deuxlivres，但有时也加定冠词，分数前面加le/untiers

2）节日名称前冠词的用法

正式节日名称前一般要用冠词，如l\'Ascension，laNol（=lafetedeNol，也可

说Nol）

3）时间日期前冠词的用法

日期作为同位语，习惯上不用冠词。如：

hier，25decembre;

le3novembre;

ilviendralundi与lelundi，unlundi的意思不同。

星期和月份：

lasemaineprochaine，dansunesemaine，

danslasemaine，lemoisprochain，

l\'anneprochaine

月份前一般不用冠词。

季节前一般要用冠词，但是如果只起一般意义的形容词的作用则不用冠词，如：

pluiedeprintemps

钟点、年龄前一般不用冠词，但是表示近似是用les。

4）书的卷、行等可以如此表达而不用冠词：volume1，livre2，ligne3

地点地址名词前直接用做状语是不要冠词如：ilhabite(3)

CONFERENCEAURALIEUSALLE4

信封上的地址一般不用冠词

5）封面上常不用冠词，但提及书名时应该带冠词。

6）表价格的钱数一般不用冠词，但是如果表示近似值时应用定冠词。如果有补

语必用定冠词，如：lesdixeurosquevautcelivre.

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1、问时间

Quelleheureest-il?

Est-cequetuasl’huere?

As-tul’heure?

2、无人称句型

Ilya…，加上名词后即成为“有…”

3、询问他人姓名

Commentt’appelles-tu?

Commentvousappelez-vous?

Comments’appelle-t-il?

4、询问有多少东西

Combinede+名词+ya-t-il+状语

5、询问日期

今天几号：Quelledatesommes-nousaujourd’hui?

今天星期几：Queljoursommes-nousaujourd’hui?

今年是哪年：quelleannesommes-nous?

6、表达日期

规定日期说法是用“noussommes”，加上定冠词“le”，再加上数字

星期几也用“noussommes”，直接加上Lundi、Mardi等就可以

表达年份时，用介词en，如：noussommesenmilleneufcentquatre-vingt-dix.

从几点到几点：de……

7、面积大小

Quellesurfacefaitlachamber?

Quellesurfacemesurelachamber?

Lachamberfait(mesure)quatremtressurtrios.这个房子的面积是四米长，三米

宽。

8、询问天气

Queltempsfait-ilcheztoiencemoment?

9、打电话

C’est…l’appareil？是XX在打电话

C’estdelapartdequi?是谁来的电话？

10、强调句

C’est…que…之间的成分是强调的重点，可以是宾语，也可以是状语。

C’est

一、介词短语

ctde在…旁边prede在…附近

loinde远的，远离…的donnersur朝向

d’ailleurs另外，再者aufondde在…尽头

auboutde在…尽头enplusde除去…之外

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jusqu’q一直到…delapartde以…名义

grace多亏，由于（只用于褒义）autourde在……周击的拼音 围

d’aprs根据

二、形容词短语

plusde较多，更多pasmalde很多，不少（名词不加

冠词）

monisde较少的（名词不加冠词）

plein(de)…充满的（plein要与被修饰的名词或代词在性数上相一致）

三、副词短语

biensr当然unpeu一点儿

plustard晚一些，迟一些encemoment这段时间内

propos及时地，顺便地toutl’heure一会儿，刚才

commend’habitude像往常一样lafin最后

laplupartdutemps大部分时间里，通常toutdesuite马上，立刻

deplus又，再aucontraire相反地

四、名词短语

unemploidutemps时间表uneletterrecommande挂号信

pour-cent百分之…

五、动词短语

penser想念avoirrasion说对了，有道理

treentraindefaireqch正在做某事inviterqnfaireqch邀请某人

做某事

direaurevoirqn与某人道别apporterqchqn给某人带来某

物

avoirdel’apptit有胃口donnerqchqn给某人某物

poserunequestionqn给某人提出一个问题

essayerdefaireqch力图做某事commencerfaireqch开始做某

事

trecontentdeqn(qch)对某人/物感到高兴trecontentdefaireqch高兴做某

事

faireplaisirqn使某人高兴，讨好某人treencolre发怒，发脾气

avoirazzsed’unechose对某事感到厌烦direqchqn向某人说某事

renderqchqn把某物还给某人oublierdefaireqch忘记做某事

fairelagrassematine睡懒觉treenretard迟到

lassierqnfaireqch让某人做某事semettreencolre发脾气

promettreqndefaireqch答应某人做某事avoirmal..（身体某处）疼，

不舒服

trouverletempsdefaire…找到（有）…时间做…

avoirqch+inf有什么事要做participer参加（亲身参与）

assister参加（作为旁观者）dciderde+inf决定做某事

demanderqndefaireqch要求某人做某事s’occuperde负责，照料

donnerrendez-vousqn订约会trebienvtu衣冠楚楚

ressemblerqn与某人相像

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二、算数

1、加法

…et…font…或…plus…gale…

2+2=4deuxetdeuxfontquatre

deuxplusdeuxgalequatre

2、減法

…moins…gale…

6-2=4sixmoinsdeuxgalequatre

3、乘法

…fois…(font)…或…multipli…(font)…

2*3=6deuxfoistrios(font)six

deuxmultipli(font)six

在乘法中，“等于”用动词faire，亦可省略。

月份

一月janvier七月juillet

二月fvrier八月aot

三月mars九月septembre

四月avril十月octobre

五月mai十一月novembre

六月juin十二月dcembre

星期：

星期一lund星期五vendredi

星期二Mardi星期六samedi

星期三Mercredi星期天dimanche

星期四Jeudi

钟点：

1、表示整钟点：Ilest+数词+heure(s)

2、表示半点：Ilest+数词+heure(s)+et+demi(e)

3、表示刻：Ilest+数词+heure(s)+et+(数字)+quatre(s)

4、表示分：Ilest+数词+heure(s)+数词

5、表示差几分：Ilest+数词+heure(s)+moins+数词

6、表示上午和除夕节的风俗 下午几点时，要加上“dumatin”，“dusoir”

7、当所表示的钟点是时间数量单位，与序列时数无关，则不用以上结构，如：

unquartd’heure一刻钟

unedemi-heure半小时

triosheuresetdemie三个半小时

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注意：当demi位于名词前时，字形不变；位于名词后时，要与名词保持性数一

致。

发音

一、读音规则

1、除r，c，f，l，q，ct外，其它辅音字母在词末一般不发音。

2、[K]，[p]，[t]音在词末要送气。

3、两个元音这间的单辅音属于下一个音节，相连的两个辅音必须分开，如有三

个辅音相连，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节。

4、gu在e，I，y前也读[g]音。

5、X一般读[ks]，在词末则读[s]，或不发音。但在联诵中读[z]。

6、字母h都不发音，但有两种情况，哑音h，前面的词和它之间可以有联诵或

省音，嘘音h则不可。

7、分音符“..”加在元音字母之上，表示该元音字母应与前面的元音字母分开读

音。

8、当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti读[si]或[sj]，如dmocratie，

partiel；如果有[s]音，发音就要变。

9、动词变位中，第三人称复数词尾的ent本身不发音。

10、鼻化元音后如果有元音字母或m，n，就不能发鼻化元音。

11、i在辅音群与元音之间时读[ij]，如：ouvrier[uvrije]

12、词首eff-，ess-读[e]，如effet，essai

13、字母ou在半元音[j]前仍然读[u]的音。

14、ail，aille读[a:j]；eil，eille读[8:j]

15、字母s在两个元间之间读[z]音。

二、省音

少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省

去词末的元音字母。

Ce，se，que，je，te，me，le，ne，，la，de，，，，，，

三、连音、联诵

1、连音

代词主语后面的动词如果是以元音或哑间“h”开始，那么它们必须连音。如果

主语不是代词，则不能连音。

2、联诵

在同日照香炉生紫烟下一句 一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词以元音开

始，则前一辅音字母应当发音，并与后面的词首元音合成一个音节，这种现象叫

联诵。

主语是代词的主谓倒装的疑问句中,倒装之后的主语人称代词和其后的成分不能

联诵，如：etes-vousetudiant?

节奏组的划分：

辅助词(冠词,介词,助动词,代词等)+有关实词

固定词组或习惯用语

定语+被修饰成分

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被修饰成分+单音节词定语

联诵中，字母s，x读[z]音。

联诵中，d读[t]音。

联诵中，f有时读[v]。

连词et不能和后面的词联诵。

四、特殊情况

1、在主谓颠倒的疑问结构中，如果谓语的最后一个字母是元音，而所用的人称

代词亦是元音开头时，那么为了发音的关系，须在两者之间加上“t”。如：Ou

va-t-elle?

2、Ai-jevu?句中，ai-je的发音应为[:]。

3、Plus的发音较复杂，总的来说有以下几个规律：

在意群末，在算术中，以及在deplus，ilyaplus等一类短语中读[plys]

在辅音或哑音h前，以及在pasplus，nonplus，neplus等一类表示否定意思的

短语中读[ply]。

在元音或嘘音h前读[pluz]。

法语语音学习方法

法语学习不像日语学习入门那么简单，而是恰恰相反，法语入门难，但只要掌握

其中的门道，日后学习之路便如顺水行舟。以下是本人在网络找到的资料，感觉

很好，很高兴和大家分享。

语音学习是每个语言学习的基础。法语语音给人最深刻的印象是每个音素都很

明晰、清脆、响亮。这与法语发音的基础部位主要位于口腔前部不无关系。德

语和英语的发音部位比较后，发出的音要经过口腔;而法语的音出自口腔前

部，它就会显得清脆明快。另外，法国人在发音时口腔肌肉拉紧，而英国人发音

时口腔肌肉较松驰(我们在讲汉语时，更松驰)。因此，人们觉得法国人发音要求

严格，英国人发音时却漫不经心。法国人发音全部动作都在口腔内完成，面部却

轻松自如，而某些德国人在讲德语时仿佛脸上的肌肉也被调动起来，比较滑稽。

发音时绷紧发音器官的肌肉，这对元音和辅音都会产生效应。在法语中没有

像英语那样含糊的元音，在一个元音的整个发音过程中，发音器官保持同样的

状态，这样，这个元音就自始自终保持它的性质。然而，英语的某些元音由于

发音器官的移位而变成二合元音(lediphtongue)或是三合元音(letriphtongue)。法

语的全部元音都是响亮的，没有含糊不清的。

辅音的情况也是如此。法语的辅音发音有力而适度。就拿塞辅音来说吧。不

管是清音还是浊音，发音时都用同等力度，但清音和浊音之间的区别却泾渭分明。

例如feu和fils的第一个字母f发音时清晰有力，而英语的fish的第一个字母发

音时似乎显得有些松驰含糊。英语和德语的塞辅音带有送气的嘘音，这种情况

在法语里是没有的，这就使人们觉得法语辅音在发音干脆利落，例如辅音[t]，[p]，

[k]都很清脆。法语既没有二合元音，也没有像德语和意大利语那样的由两个

辅音合成的如[ts]，[dz]，[pf]等复合辅音，例如意大利语中的razza，caccia，

raggio，德语的zier，pfarrer。

法语和德语两种语音的音节也有很大的区别。在法语里，大部分音节由元音结尾，

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而德语的音节大部分由辅音结尾。请看下列法语句子的音节：Je/l’en/ten/dais/

ve/nir/a/vec/sec/gros/sabots(我一眼就看穿他的用意了)。法语的音节通常由一个

(有时有二个)辅音加上一个元音组成，如detacher，tres。德语的情况正好相反，

我们经常可以看到有些音节是辅音结尾的，有时甚至有两个，三个甚至四个辅音，

例如gern，surst，ernst等。语言学家瓦特布尔(WalterVonWartburg)曾对法语和

德语两种语言的开音节和闭音节的比例进行过统计，结果是：在同等数量的散文

页数里，法语的开音节与闭音节的比例是5比1，而德语的开音节和闭音节的比

例是1比3。一个音节的灵魂寓于元音。法语单词的重音都落在最后一个音节上，

这是一条规律，所以在一个单词时厚后一个音节也就显得特别重要。而德语则相

反，多数音节属于闭音节，一个词的重音不是落在后面，而是落在前面。

组成法语句子的基本单位不是单词，而是节奏组(legrouptrithmique)。一个

节奏组(如lapremiereoffre)就是一个整体。因此只有一个重音。在一个节奏组里，

词与词之间不能分割，读音不能中间停顿。一个节奏组要一口气读(讲)完，法语

位于词未的辅音通常不发音，但是，如果后面的词是以元音开始的，那么，这个

辅音就要发音，并于后面的元音联诵，而且清摩擦音要读成浊摩擦音，例如：les

autres,grandhomme,vient-il,degentilsenfants,illientamoi,pasencore等。[r]要

与后面的音节连读，有些以辅音结尾的音节也要把该辅音与下一音节连读。在这

一点上，德语与法语也相互对立的，德语的每一个词都有一定的独立性，如果说

一个词的最后一个元音遇上后一个词的第一个音节为元音，那么，前一个词的读

音就带有一种特殊的音以突出强调后面单词的第一个元音。因此，在德语里，每

遇到一个由元音开头的词就要略有停顿。这样音与音之间就会缺乏连贯性，法语

可不允许把一组意义完整的语音割断。然而，法语仍有办法把两个相邻的元音，

即前一个词尾的元音和后一个词首的元音分开来，这就是在后一个词首的元音上

轻微的提高音量，例如j’aiete,ilyaeuun等等。

法语元音丰富，共有16个，而意大利语只有7个，西班牙语更可怜，只有

5个。法语元音比意大利语和西班牙语都要丰富得多。丰富的元音使得法语从

整体来说显得十分清晰，使人能清楚区分一些近音词，如pis,pu,pou,peu,pain,

pas,pan。这10个词都只有1个音节，它们之间的区分就在于元音。意大利语和

西班牙语相对应的词分别是：peggio,potuto,pidocchio,poco,pelle,pane,pace,

poute,passo,panno和peor,podido,piojo,poco,piel,pan,paz,puente,paso,pano。

这些词都保留着词尾，它们之间的区别也全靠附在词根后面的词尾。要是法语没

有那么多的元音，很多词就会成为同音词。正是因为法语元音丰富，它的语音才

会那么悦耳和明晰。

法语语音的主要特征是：绝大多数的音节是开音节，无二合元音，重音落在词末

最后一个音节上。这些特点并非法语自古有之，而经过一代又一代的法国学者和

法语语言学这有们的辛勤劳动的结果。古法语的语音与现代法语的语音差别很

大，例如，古法语有很多闭音节，后来多数变成了开音节;古法语有二合元音，

甚至三合元音，后来都消失了，变成了单元音，如contean;在古法语时，有相当

多的词的重音是落在倒数第二个音节上的，后来词尾e脱落，重音也就落在该词

的词尾。法语语音的这些变化主要发生在13世纪到17世纪之间。

法国语言美，还包括它的语调美。法语有重音，但它并非强到弱化其他音节。

重音和语调互相配合，就形成了有高低和强弱的节奏，给人以乐感。例如在il

parlaitbien(他讲得好)这个短句里，最后一个音节的音和调都比其它音节略强。

在德语里，音和调有时是互相对立的，例如在erwillfortgeher这个短句里，重音

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落在音节fort上，但是这个音节的调要比后一个音节低。因此，法语的语音语调

因为配合默契而抑扬顿挫，悦耳诱人。

正常予取予求的意思 的重音(accentnormal)只起节奏的作用，它并不表示什么意思。但是，

法语还有非正常重音(accentabnormal)，它不是落在通常的音节上，而是落在其

他音节上。例如：由于受惊而说C’estpouvantable(这真可怕)，重音应该落在

pou和table上，这叫感情重音，而正常情况下，重音则落在table上。由于思想

感情的缘故，正常的节奏组的重音也可能改变，例如由于某种需要而强调句子表

达的价值，让听者获得深刻的印象，在宣读科研论文时和在大中学校教学中就常

常遇到这种情况，这叫强调性重音(accentd’insistance)。例如C’estuneverite

relative,cen’estpasuneveriteabsolue(这是相对真理，这不是绝对真理)。在政治

性演讲时，演讲人常常把两种非正常重音--感情性重音(accentd’motion)和强调

性重音--混合使用，收到良好的效果。

强调性重音和感情性重音之间有着明显的区别。强调性重音总是落在节奏组

的第一个音节，感情性重音通常落在一个词的第二个音节上，但这不是绝对固定

的。

由此可见，正常的语言语调会由于受到强调重音和感情重音的影响而改变。感情

性重音源自个人的感情生活，人的思想感情通过感情性重音表现在语音语调上。

强调性重音则源于个人的意志，其目的是希望别人接受他的思想或意志。而正常

重音则是传统的，约定成，并不表示个人感情和愿望的音调。因此，法语的语音

语调还经常受到个人思想感情和意志两个因素的影响。有人说，法语的重音在不

断的变化中，这种说法是不准确的。只有在上述两个因素中的一个起作用时生音

才会改变，当这两个因素都不起作用时，重音还是回复到正常的音节上。

无论是感情重音还是强调重音，都不能取消正常重音。在这种情况下，一个

节奏组就有两个重音，它们的功能是很清楚的。正常重音在人们所料之中的，它

的作用是表示韵律和法语千百年来的传统的节奏，这种节奏早在西塞罗(Ciceow)

时代就已存在，例如拉丁语dubito=法语doute，拉丁语amicita=法语amitie。感

情性重音和强调性重音则是人们意料之外的非传统重音，它们表达了人们个人的

思想感情和意愿。在法语里，非正重音不会取清正重音，后者也不会阻止前者发

挥其作用。这种状况反映了均衡的法兰西民族精神。这种精神紧紧地保持传统的

主线，但它又不因此而取消个人的特性。法语重音的特点充分表现了法兰西民族

的特征，这就是保持个人权利和传统力量之平衡，对个人既不要过多约束，也不

要让其造成混乱。

法语中的一些字母上会有调号，这是英语中所没有的，这些调号的来源多样，有

的为了区分发音，有的有长期历史发展的原因，有的和外来词有关等等，它们分

别是：

①（′）Accentaigu，尖音符。用于，表示读[e]，Pkin。

②（‵）Accentgrave，钝音符。用于，表示读[]：pre；用于，则是用来

区分意义不同的词，如：la，l；ou，o。

③（）Accentcirconflexe，长音符，用于

表示读[]：latte，fter。

表示读[ａ]：mle。

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，分别表示读：connatre，d。

④（）Trma，分音符，放在元音字母上，表示应该与前面相邻的元音字母分

开读音，如：naf[naif]，mas[mais]，aigu[gy]。

⑤（）Cdille，变音符，放在字母c下，表示字母c在a，o，u前读[s]，如：franais[frs

]。

⑥（’）Apostrophe，省文撇，用在省音中（lision），代替省去的元音。如：l’

heure，c’est，s’il。

⑦（‐）Trait-union，连字符，用来连接几个单词。如：grand-pre，aimez-vous？

est-ce…？

不少年轻人想学法语，很想知道有什么捷径可走。

法语同其他语言一样，它是一门学问。要做到精通，并非易事。法语同其他

语言一样，它又是一种交际工具，所以特别对初学者来讲，正确使用法语是一种

技能，这种技能只能在语言的反复应用实践中得到锻炼与提高。这就是我们行

内常说的听、说、读、写基本功训练。学好法语，一定要把这些语言基本功打好，

大扎实。

1．语音、语调要准确，拼读规则要掌握。

学法语，首先碰到如何发音，如何拿调的问题。语音语调好，就像能写一手

好字，或衣着整洁，给人以好感。因此，不要仅满足于能让人吃力的听懂，而要

让人与你交谈时感到愉快，乃至惊喜。所以，这一阶段没法自学，一定要有老

师指导。因为自己发音是否准确不一定都能自己鉴别，发音时有关发音器官的部

位也需老师指点，更不要说有的同学会碰到清浊音分不清，[n]、[l]不分等发音

上的困难。在老师指导的前提下，通过听录音模仿，把语音、语调掌握好。

拼读规则很重要。掌握了这些规则，即使单词不认识也能读出来。更何况，

许多法语词典里没个单词都注有国际音标。掌握拼读规则，自然是要分清字母名

称与音素（元音与辅音）。例如，字母e在不同情况下可以发[e],甚至不发音，

字母y读作[igrk]，不要与音素[y]搞混。字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来

查字典的快慢。

2．\"拳不离手，曲不离口\"，学法语也必须天天练，反复练。

首先要大声练。有的同学怕难为情，练的时候嘴唇不怎么动，声音很小。这

种学法会使你大声说时语音语调有走样的可能。课堂上需大声练，课堂外也应大

声练。

另外要天天练，即使是周末，也应拿出一两个小时练，放假时决不能连续几

天不碰，这对初学者来说是十分忌讳的。法语强化教学通常进度偏快。一天不学，

一天不练就有可能产生不利影响，时间长了就可能跟不上，就可能失去信心。

再者要反复练，短文都因能够背诵，常用句子应该能够脱口而出。这要下苦功夫，

没有捷径可走。

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3．用\"滚雪球\"方法学法语。

一本好的教材应该体现\"滚雪球\"原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然

也应该在每教新课时，要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把

已学的东西与新学的东西有机结合。换言之，尽可能把已学的东西移入新的情

景，用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。

4．怎么记单词？

有同学说单词记不住，有什么办法吗？

首先，最笨，但也是最有效的办法就是死记硬背，还要默写出来。例如，像avoir,

tre这些不规则而又常用的动词变位，就应背得滚瓜烂熟。

当然，在死记硬背的前提下，也应该找一些规律性的东西。单词学多了，你就

会发现有许多规律可循。现举几个例子：

1）通过缀词构词法来记单词：

前缀re-表示\"再\"，\"重新\"的意思，因此commencer（开始）------recommencer(重

新开始)，dire(说)-----redire（再说）。

前缀in-,im-表示\"无\"，\"非\"，\"不\"的意思，因此possible(可能的)------impossible(不

可能的)，capacit（能力）------incapacit（无能力）。

构造动词用的后缀\"-ir\"表示\"变化，改变\"的意思，因此，grand（大的）

-----grandir(变大，长高)；rouge（红的）------rougir（变红）。

后缀-able在形容词末表示可能性：aimer(爱)-----aimable(可爱的)；manger

(吃)-----mangeable(可吃的)；

2）许多形容词在变成阴性形式后加上-ment即可变成副词：

doux----douce-----doucement（轻轻地）；

naturel-----naturelle-----naturellement（自然地）

但，阳性形容词如以元音字母结尾，则直接加-ment：

vrai-----vraiment(真正地)；rsolu-----rsolument(坚决地)，

当然，如形容词阴阳性是同一形式，也直接加-ment:

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rapide-----rapidement(迅速地)

3）许多名词从阳性形式变成阴性形式也是有规律可循的，如：

-eur-----euseunvendeur-----unevendeuse(售货员)

unchanteur-----unechanteuse(歌手)

-teur-----triceuninstituteur-----uneinstitutrice(小学教师)

unlecteur------unelectrice(读者)

5．有的同学觉得名词很难记，其实也有一些规律可循。

1）以名词词末的字母来区分其阴阳性。

a)以辅音字母结尾的名词，大多是阳性；以元音字母a,i,o,u结尾的名词大多数

也是阳性：lelac(湖)，lesalon(客厅)，letemps（时间），lepied(脚)，leparti

(党)，lezro(零)，l\'opra（歌剧），letissu(布)

b)以-e结尾，且e前是元音或双辅音字母的名词大多是阴性：

l\'anne（年）,lapluie（雨）,lafamille（家）,laroue（轮子）

2）从词义上看，除了人与动物按其性别分阴阳性外，也有一些规律可循，举几

个例子：

a)凡属树名、季节、月份、星期、度量衡、金属的名词大多是阳性：

lepin(松树)，lepommier(苹果树)，l\'automne（秋季）

septembre（九月），lemardi(星期二)，lemtre（米）

legramme(克)，lefer(铁)，l\'argent(银)

b)水果名、学科名称多为阴性：

lapomme（苹果），lacerise(樱桃)，lachimie(化学)，lagrammaire(语法)

3)从音上也可辨别名词的阴阳性。

a)一般说来，词末以元音（注意不是元音字母）结尾的名词大多是阳性：

lerepas[-a](餐)，lebureau[-o](办公室)，lenom[-]（姓）

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lerestaurant[-]（饭馆），lebijou[-u]（首饰）

b)以辅音（不是辅音字母）结尾的名词大多是阴性名词：

lachaise[-z]（椅子），laporte[-t]（门），latable[-l](桌子)，

l\'heure[-r](小时)，l\'actrice[-s]s(女演员)

6．单词还可以通过同义词、反义词、同族词或同类词等方法分类归纳记忆：

1）同义词、近义词：vite=rapidement（快）

joli=beau（漂亮的）

2）反义词：grand(大的)≠petit(小的)

long(长的)≠court(短的)

3）同族词：(领导)，digigeantn.(领导者)，directeur,tricen.(经理)

fleuristen.(花商)

4）同类词：如famille（家），可以把下列词归纳记忆：grand-pre（祖父，外

祖父）,grand-mre（祖母，外祖母）,pre（父亲）,mre（母亲）,mari,poux

（丈夫）,femme,pouse（妻子）,enfants（孩子）,frre（兄弟）,soeur（姐妹）,

beau-pre（岳父，丈人；继父）,belle-mre（婆婆，岳母；继母）,beau-fils,gendre

（女婿）,belle-fille,bru（媳妇）,oncle（伯父，叔父，舅父）,tante（伯母，叔

母，姨母）,cousin,e（堂兄弟，堂姐妹；表兄弟，表姐妹）

7．许多人学过英语，这对记法语单词是一个极有利的条件。

（法语与英语有不少同形同义词，近形同义词，这些单词约占基础词汇的六成。

同形同义词数量不算少，占基础词汇近两成，如dialogue（对话），facile(容易

的)，large(宽的)，sport(体育运动)

近形同义词也有不少规律可循：

a)法语中的第一组动词去掉词末的-r或-er,便是同义的英语单词：

法语英语法语英语

arriverarrive（到达）aideraid（帮助）

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changerchange（改变）chanterchant(唱歌)

excuserexcuse(原谅)passerpasse(通过)

b)法语中以的结尾的名词在英语中许多变成y：

法语英语

beautbeauty(美丽)

difficultdifficulty(困难)

总之，学法语一定要下苦功夫记、背、大声朗读、背诵，天天听，天天讲，大

量阅读，可以看不同版本的法语教科书，多做笔头练习。学习时还要多动脑筋，

多找规律性的东西，同时注意许多特殊的例外。我们还是不能铺开来面面俱到，

只是举一些例子供初学者参考，每个人也可摸索适合自己的一些方法，同学之间

也可多交流。

法语常用的比较方法

法语比较级之外的常用比较方法（Autresmoyensd\'exprimeerlacomparaison）

1.双重比较：

1）plus越....越....

Plustuasenviedequelqu\'un,plusfaibletudeviens.你越是需要别人，你自己就

越弱。

2）ins越（多小学生春节对联 ）....越不（少）.....

Plusonvieillit,moinsonadeproblmesd\'argent.人们越是年长，越少遇到钱的

难题。

3）plus越（少）....越（多）.....

Moinsjetevois,plustumemanques.我见你见得越少，（我）越是想念你。

4）ins越不....越不.....

Moinstumeparles,moinsjeteconnais.你与我说话越少，我对你了解得越少。

5）autant越是....越是....

Quandj\'taisavectoi,autantjet\'aiaim,autantjen\'aipas梨花满地不开门 sucommenttelaisserle

savoir.

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和你在一起的时候，我越是爱你就越不知道该如何让你知道（我有多爱你）。

6）因为....更加....、因为....更加不....

Jesuisd\'autantplusmotivequejesuissouspression!因为我有压力，我便更有

动力。

2.其他表达法

1）comme（就像）：通常被用来做比较，法语中存有大量以comme构成的比较

短语，如：

beaucommelejour美得像日子（非常美）

longcommeunjoursanspain长得像没有面包的日子（太长了）

douxcommeunagneau温柔得像小羊

malincommeunsinge像猴子一样机灵

ennuyeuxcommeunjourdepluie像雨天一样烦

rougecommeunetomate脸红得像西红柿一样

fortcommeunturc强壮得像土耳其人

serieuxcommeunpape像教皇一样严肃

fiercommeuncoq像公鸡一样高傲

serrecommedessardines拥挤得像沙丁鱼一样

heureuxcommeunpoissondansl\'eau幸福得如鱼得水

simplecommebonjour像打招呼一样简单

heureuxcommeunroi幸福得像国王

ttucommeunne犟得像头驴

maladecommeunchien病得像条狗（病得很厉害）

trempecommeuncanard被淋得像只鸭子

2）commesi+未完成过去时好像....，犹如....

Commesitutaisl.就好像你在一样。

3）ainsique如同....，正如....

Celas\'estpassainsiquejevousl\'aidit.事情的过程就像我跟你说过的一样。

4）aussibienque与....同样，与....一样

Jesaiscelaaussibienquevous.我对这件事了解得跟你一样多。

Cetouvriernetravailleplusaussibienqu\'autrefois.这个工人不像以前工作得那

么好了。

5）pluttque与其....不如....

Ilestindolentpluttqueparesseux.他既懒散又懒惰。

6）telque这样的；像....这样的；如同....

Ontrouveaulargedel\'Afriquecentrale,lesbtesfrocestellesqueletigre,lelion,

etc.

广袤的中非，我们可以发现那些凶猛的动物，如老虎、狮子等。

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7）l有这样的.....，就有这样的....

Enlaregardant,ondiraittellemretellefille.看着她，我们觉得有其母必有其

女。