tiding是什么意思ing在线翻译读音例句

Modue3Unit1

Samin’ttidinghiroom

教材分析

本节课的内容是外语教学与研究出版社《新标准英语》小学第四册第三模块第一单元Samin’t

tidinghiroom，它是小学阶段所接触的第一个时态。这一课延续了上一模块的bi…ing陈述某人正

在做某事，在这里我们继续探讨这个句型及其转换句型的用法，涉及了对“某人没有在做某件事情”

的表达和对“某人是否在做某件事情”的询问。二年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新

求异的愿望非常强烈。他们喜欢新鲜事物和形象生动的东西，他们的形象思维好，但逻辑思维能力

不强。在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有

趣的语言学习环境，创设丰富多彩的课堂教学活动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运

用能力。

教学目标

1能够听懂，会说并且认识单词do,homewor,tid,room,ecret,card;学会运用词组doone十大神话故事 ’

homewor，tidone’room

2学会运用omebodin’t…ing来表达某人没有在做某件事情以及ihe/he…ing来询问某人是否

在做某件事情。

3．培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。

重难点

1Keword:tidroomhomeworecretcard

2Hein\'ttidinghiroom

Ihedoinghihomewor

No,hein\'t

教学方法

本节课所用的教学方法主要有：演示法、讲授法、分组练习法、会话法、游戏法。

教学过程

Ⅰ:Warming-uiteningtomuic

Firt,theteacherandthetudentingtheongtogetherwiththetaeweaddomeactiontotheong

:

uicdoingmhomewor

在屏幕上依次快速展现这些词语，每个词组大约停留一两秒钟，让学生保持高度的注意力来迅速识

记单词，小组比雪景描写 赛看谁最先准确说出来。

Ⅱ:导入（做一做，说一说）

教师告诉学生今天Sam来到了我们的教室，顺便把Sam的头饰戴在一个同学的头上，请他到教

室的前面来根据卡片提示做一组动作，其他同学用第三人称的He’…ing来表达。

Ⅲ:Litening&readingActivitie

tetidinghiroom

YeorNo

Q2:Whatihedoing

第一遍带着两个简单的问题来听录音，整体感知课文。

Steeeart叫Sam做两件事情，让学生思考分别是什么？在课文的情景语境中教授新单词homewor，

tid和room。

art，学生是Am和假设老师是Am学生是Mmart分别对话朗读课文。

art非常生气的样子来读质问Sam句子：Sam，whatareoudoing？教育学生要及时做作业，不然你

的家长也会像Mmart一样会很生气的。

art误会Sam了。教师号召全班同学为Mmart唱ha实际上是一个goodbo，让学生独立思考自己

要怎么做就能成为一个好孩子了？

Steart，一人扮演Am，一人扮演Sam。然后教师请三个小组的同学来到教室的前面，分别给他们

带上Mmart，Am和Sam的头饰来进行朗读课文展示。

IV:Conoidation

1ShowomeebodidoingomethingandetSuetheentencetodecribebin’tdoingth

通过复习旧知来学习新知，由学生较熟悉的句式“某人正在做某事”稍加引导来学习新句式“某人

没有在做某事”。

2Grou:He/Shein’t…ing

教师讲明图片含义并以第一幅图为例做示范表达，然后让学生小组合作探究描述剩余的每幅图片，

最后教师请同学展示。

3DotheSBActivitBoo

Maeadiaoguewith\"Ihe/heYe,he/heiNo,he/hein\'t

V、Homewor

1Reviewthenewwordandreadthemfuent

2Litentothetain’ttidinghiroom

ISamtidinghiroom

Ye，hei

No,hein’t

Whatihedoing

教学反思

我讲的这一节课Samin’ttidinghiroom是新标准英语一起点第四册第三模块第一单元的内容，

主要内容是现在进行时态的否定句式和一般疑问句地问与答。这是小学阶段涉及到的第一个时态，

这个知识点很重要同时也是有点难度的。下面我简要对这一节课进行反思：

一、吸引学生的注意力，充分激发学生学习英语的兴趣

我抓住了小学生年龄小而好奇心很强这一个显著特点，在课堂开始的时候设计了小游戏，充分

抓住学生的兴趣点和好奇心使他们都能够非常活跃地参塞下曲六首其三李白翻译 与到课堂活动着来。我还注重在英语课堂中

创设生活化的有趣情景去吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习

二、充分发挥孩子的主观能动性，他们才是课堂活动小主人。

课堂上孩子自难忘 们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，并且以鼓励性的语言和和蔼的

态度来鼓励学生，让他们大胆地说英语。课堂上多开展孩子们之间的合作，既有同桌始悟为山市翻译 之间也有小组

内的讨论，让孩子们学会集思广益，学会相互之间进行沟通，学会团结合作。

三、要鼓励学生积极思考，勤于动脑

敢想、敢说、敢做是小学生的阶段性特点。我要保护学生敢想、敢说、敢做这份锐气，鼓励

他们积极思考，勤于动脑。课文中Sam是一个好孩子，让学生独立思考一下怎样做才是好孩子？

当然我也有相当多的缺点和不足，课堂语言的精炼程度，个别教学环节的设计，竞争机制的运

用等等很多方面都坎坎伐檀 存在不足，还有待于进一步的改正和提高。