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外语更新时间:2025-05-08 11:10:18

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2023年4月19日发(作者：free rice)教师必读，学生必背---重读闭音节与字母双写
----附：现在分词构成的特殊情况

《诀窍英语》黄治森编写
一．闭音节专题讲解
1. 【基本概念】闭音节就是一个元音字母被一个或多个辅音字母闭在前面构成的音节，辅
音字母r除外。如果有-r构成的音节就是-r音节。
后面只有一个辅音字母
后面有两个辅音字母
后面有三个辅音字母
at of it us
ask off its must
asks spends inch watch

2. 【简言之】闭音节就是一个元音字母被辅音字母闭在前面了，r除外。
说：一个元音字中秋节英语作文母被两个辅音字母夹在中间，就是闭音节的说法是不对的。元音字母前面
添加辅音字母不改变闭音节的性质。如： at hat it hit等。
前面没有辅音字母就已经符合闭音
am egg in on
节的条件了
前面添加辅音字母无所谓，还是闭
can best thin son
音熟能生巧节
如果单个的元音字母与r结合在一
art park for short girl bird fur nurse
起，就构成了-r音节，另有读音规
car jar pork or shirt dirty her turn
则
mark tar fork nor thirty dir herd term

3. 【闭音节的读音】闭音节里的元音字母读短音，很像字母形状的读音。
bed bad hot it butt
[bed] [it]
[ b梅花音d] [h反c音t] [b尖子音d]
注：word文件不能打出音标，所以用文字说明代替了音标

4. 【什么是重读音节】在单词中读得最响亮的音节就是重读音节。
university student open begin
ver重读，最响亮第一个音节最响 o重读 gin重读

5. 【什么是音节】一个元音字母就能构成一个音节，如： I 和a分别都能成为一个单词，也
是一个音节。辅音字母不能单独构成音节，元音字母可以单独构成音节，辅音字母只能和
元音字母一起才能构成音节。注意：在-le结尾的单词中，虽然e不发音，l有特权可以自成
音节。

1

I a hi bo us
既是一个音节，也是既是一个音节，也是
h和i构成音节和单B和o一起构成音节U和s构成音节和单
一个单词此恨绵绵无绝期的恨一个单词词和单词词
apple little whistle castle able
ple构成音节 tle构成音节 tle构成音节 tle构成音节 ble够成音节

6. 【音节的划分】只有一个元音字母的单词就是单音节词，有两个元音字母，但是这两个
元音字母在一起成为字母组合发一个音，标注一个标音的单词仍然是单音节词。beat就是
单音节词，great还是单音节词；但是create，它的划分就是古诗描写春天的诗句 cre/ate. 有两个元音字母分别
都发音的单词就是双音节词；有三个以上元音字母分别发音的单词就叫做多音节词。
单音节词
双音节词
多音节词
cat best most
apple eating create
university interesting favourite

7. 【重读与非重读，还有次重读】
单音节词都是重读音节的单词，某些虚词在句中由于语法和逻辑重音的缘故也就成了非重
读的单词。单音节词的重音符号省略，无需标注。
双音节词的重音并不是一定的，有时在前面一个音节，有时在后面一个音节，很难确定，
但是有一定的规律。一般都是第一个音节重读，但是有词缀构成的单词，一般来说词缀非
重读，特殊的，需要重读的词缀要好好单独记住。名词、动词同形的某些单词，由于词类
变化的原因，若是动词，通常重音在后面。record录音带（名词）与 record录制（动词）。
两个音节以上的单词在注音标的时候就要标注重音符号。
多音节词有可能出现次重读音节，五个音节以上的单词原则上讲一定还有次重读音节，次
重读音节的符号标记在该音节的下方，非重读音节无需做任何标记。university就是一个标
注重音符号的模特单词:
_ _ _ _ _ [junv(r)sti] 倒数：123重读，再倒数12次重读。
重读
cat happy any many
[5hApi] [5eni] [5meni] [kAt ]
Japanese thirteen fourteen Chinese
[5dVAp[ni:z] [ 5W[:5ti:n] [ 5fC:5ti:n] [5tFai5ni:z]
[5hApi] [5eni] [5meni] [5dVAp[ni:z]
education conversation visitation university
单音节词不标注重音符号
双重音的单词
标双重音符号
非重读不用标注符号
次重读
次重读要标注次重读符号 [junv(r)sti] [edju:kein] [knvsein] [vizitein]

8. 【双重读音节】有些单词虽然只有两个音节，但是分别都要重读，注音标的时候千万不
要忘了重音符号，请查正规出版社出版的词典，千万不要相信电送春古诗子版的词典，例如：

2

最容易记住的就是: 13-19的英语单词，其次是以-ese结尾的某国人的单词，合成词往往有
双重音，还有带有un-等前缀的单词，如： unreal， rewrite 等都有两个重音。

二．学习和掌握重读与非重读音节的好处
学习和掌握该项技能的好处主要在于两个方面：
1. 对于语音学习和掌握发音，读准和快写单词很有好处。
2. 对于语法的构词大有帮助，在重新构词时，形容词的词尾双写，动词的分词词尾双写，
名词词尾的双写等。
名词
分词
形容词
manner sinner chatter bidder
swimming chatting shutting cutting
bigger hotter fatter thinner

三．为何只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词要双写该辅音字母？
1. 【双写的理由就是为了不改变元音字母的读音】
看看下列例词就明白了：
1) 开音节词
相对开音节
现在分词
判断要领去古体诗和近体诗的区别点哑巴e加上ing; 去掉ing还回哑巴e
use hide write
using hiding writing
2) 闭音节词
闭音节
cut begin swim
beginning swimming cutting
只有一个辅音字母结尾
的重读闭音节单词
为何双写两个辅音字母可以划分音节，一边一个，前面的音节仍然是闭音节，可以保持元
音的发音不变
另附：构成现在分词的特殊情况：
1. 为了保持发音不变而添加字母k，再加-ing构成的单词：
picnic mimic panic traffic frolic
picnicking mimicking panicking trafficking frolicking
2. x结尾的重读闭音节动词为何不双写直接加ing:
因为x的发音是[ks]，不会影响读音，所以无需再双写。
box relax fix fax perplax
boxing relaxing fixing faxing perplaxing
3. r的双写；是否双写都可以的
-er再次尾重读要双写

3

-er refer prefer
referring preferring
要双写r再加-ing
更为特别的：是否双写都可以
-el等
travelling levelling worshopping progamming
travel level worship program
4. lie tie die 这样的单词要把ie改为y再加-ing
lie tie die underlie untie
lying tying dying underlying untying
5. 以一个元音字母加e结尾的单词，应该看成字母组合，后面的e不能去掉，直接加-ing:
hoe toe dye古诗《中秋》李白 see flee
hoeing toeing dyeing seeing fleeing
这样才是真正学会了动词如何添加ing的所有规则。

重读闭音节，只有一个辅音字母结尾的单词变成现在分词的时候要双写单词后
面的那个辅音字母，再加-ing,但是...!

1.x结尾不用双写，因为x的读音是两个音标（音素）[ks], 例如： boxing, relaxing
等；

2.以-ic 结尾的单词，不能双写，而是先加k,在加-ing, 这样才能保持c读[k]的规
则不变，例如： picnic--picnicking, 等。

3. 还要注意er, el结尾的双写问题。

这样才是真正学会了动词如何添加ing的所有规则。

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