clit是什么意思t的用法读音典

五年级英语上册Unit1教案（译林版新教

材）

Unit1Goldilocksandbears

单元教材分析：

本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内

物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味

故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学

生理解Therebe…句型。教师可以充分利用书本材料进

行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话

交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己

熟悉的场所）谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生

结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教

学过程中，教师也可以提前渗透Therebe…句型的一般

疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会

提及Therebe…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。

五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版

块：Grammartime和Cultu在第一单元的教学中老师要

继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学

习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识

和勇气。

单元教学目标：

知识目标在课文情景中学生能够听懂、会说、会读

故事中出现的词汇：Goldilocks,beause,soup,

hardafraid,justrig；

2.基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩

固therebe句型；创设不同情境，让学生能够听懂、会

说、会读、会写句型：T加名词单数或不可数名词，

Thereare加名词复数，并理解句型的意思；学生能够针

对不同的情境活用日常用语：This…istoo…能理解

并掌握字母c的发音规律，熟记例词。

能力目标学生能正确理解并能小组合作表演故事、

续写故事；

2.学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境

中谈论物品的陈列；学生能正确理解、朗读Ca中的故事，

能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；

通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行

文本扩充；学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语

作简单介绍。

情感目标让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生

阅读的兴趣。

2.让学生体会到亲自设计家居的乐趣。培养学生有

序表达的能力

单元教学重点：

1．句型：Thereis/are…

2．词汇：houbeside,betw．语音：字母c在单词中

的读音

单元教学难点：

1．句型：Thereis/are的用法

2．词汇：houbeside,between.等词的音、形、义

3．语音：字母c在单词中的读音

课时安排：总6课时

第1课时：（text,Lookandorder）

第2课时：(words,Thinkandsay)

第3课时：FuGramma第4课时：Caultu第5课时：

Soundu第6课时：Tickingtime(review,exercise)

第1课时

教学目标：learnthevocabulary:Goldilup,just

right,hardafraid,:Thereis/are…Trau

教学重难点：learnthevocabulary:Goldilup,just

right,hardafraid,:Thereis/are….

教具准备：录音机、挂图、goldilocks图像

教学设计二次备课及

设计理念WarmuGreeting

Boysandgirls,rning

I’mhawaboutyou?

ButI’malittlehungry,areyouhungry?

dguWhat’sthematterwithme?ayand

chant（一边说一遍做动作）

Ifyouaucanhaveaam.

Ifyouarecold,youcaneadlIfyouare

hungry,youcaneatacake

IfyouaucanduIfyouaretired,youcangoto

aThere’sagirlungryandLook,what

colouair?

It’sgolden,

auanswer

Wgoldilocks？She’What’?TahouGoldilungry

andahouurprised,yes?

Nowyou’ubeautiful?Howtosay?

Whatabeautifulhouse!(用惊喜、感叹的语气

读)PresentaWhat’use?Let’sgoandhavealLaThere

aup,beds,y?

1）HereauThissoulduupisjustrig(教师边品尝

边做动作，让学生理解coldustright)

2)ThenGoldildbeds.

Thisbedard,thisbedbedis…(让学生根据教师

的表情说justright)

3)Readtheword)ay:This…istoo…

’retired,

yougotobedtogT:Whoareyou?(教师戴上头饰说)

Howdoyoufeel?Areyouafraid?

Goldilafraiduts:help,help.(让学生尝试害怕的

语气)

，afuLet’sread)Readafterteacher2)

ReadinpalaLookandord)Completebyoneself2)

Check(同时在黑板上形成思维导图)

npairs(一名学生做荀彧为什么看到空盒子自尽 解说员，一名学生表

演Goldilocks)

1）Practice2)airstoact

Homework:Readandrepeallurpa板书设计：

Unit1GoldilocksandbeaGoldilocks头像

Goldilocks头像Goldilocks头像Goldilocks头像

单词条：happyhungrydafraid

图片：ahoubowlsofsoubedbears

教学反思：

第2课时

教学目标：

1、复习上节课所学的词汇和故事。

2、能够听懂、会说、会读句型：T…Thereare…

并理解句型的意思

3、能看图描述物品的所在位置，学习词汇：beside,

betw教学重难点：

1、能看图描述物品的所在位置，学习词汇：

beside,betw。

2、语音语调正确的朗读对话，复述故事。

教具准备：tader

教学设计二次备课及

设计理念:RevT:Goodmorning,ast

class,wehavelearnedagWhaa?GoldilocksandbeaDo

youl?

’splayagame(Trueorfalse)

Judgaccording）Goldilathome(Fal)

2)ungryand(True)

3)abeautifulhouse.(True)

4)Iuaggable.(Falup)

5)Thereabed(True)

6)Goldilockslbears.(False,afraid)2:Learn

thewordBoysandgirls,doyoulbears?

I’urcla’retwobea)Whereare

they?’s渊清玉絜 sayhell2)Alame?

Trytodescribwobears?For蜡炬成灰泪始干是哪首诗 example,Thiswhite

bearisbig,andthisbrownbearissmall.(Review

thewords:big-small,long-short等)

3）Touchthebear,howdoyoufeel?(soft)

4)ThebearsaTllmewhatishard._________is

hard.________danswer

T:Wbabybear?S:It’bear.

T:Now,wbabybear?S:It’sbesidbear.

T:Now,wbabybear?(Teach:between)

Ss:It’霯拼音是怎么写的 sbetwatherbearandbea、Thinkandsay

There’s…There’s…able

There’s…’s…

betwbedThereare…Thereare…（Readandldialogues.）

4、ReadandspellaReading、Read)分角色读2）

齐读

2）Let’sretell!

Tabeautiful________Iuse,Icansee________

bowlsofsouable.I’m________and_________.I

l________soup.________threebedI’m________.I

sl________ou?It’bears’!

ssage

balation(补充习题Page1)

1、Listenandcircle2、Listenandnumber

Homework:wordsanddialogu板书设计：

Unit1Goldilocksandthreebeabeside

betw教学反思：

第3课时

教学目标：

1、能听懂、会读、会说、会用Therebe句型描述

某处有某样东西。

2、能理解并掌握Therebe句型的用法及规则，还

有单词too的用法。

3、能完成Funtime中的任务。

教学重难点：

根据所描述的对象正确运用T…Thereare…

教具准备：

教学设计二次备课及

设计理念FreetalGreeting

lk

1)Boysandgirls,WealaW?(I’mstandingu)

Ww?(I’mbetween/beside…)

2)Canyoutellmewhat’lassroom?(提示学生用

There’s/there’re句式说)

W/Wherearethey?

What’sin/on/under/behind/beside/between…2.

GrammaTheusageofT/are…

what’?What’able?You

caanypicturesyoulLookauLet’sreadgether.(Page

9)

适时提醒缩写There’s/There’re的用法。Who

cantelldbetween‘’and‘thereare’?Youcan

discussinpaLearningtip:

Therebe句型：分单数T…和复数Thereare…两

种,不可数名词统一用Thereis…它们都解释为“有”，

表示存在有，含义是在某地方有某东西。

aAlltheboysare‘is’,andallthe

girlsare‘are’.I’llshowyouuIfyouwordis

‘is’,boys,standupandsay‘is’together

loudlwise,girls,youstandupandsay‘are’.OK?

dwGoldilTbirdsandflowTa

clIt’stwelvungryandThere

laafraidandrunsaway.

BecaubeaTheusagword”too”DoesGoldilockslup?

Why?What’sthematter?(Thissould./hot)

sn’tGoldilockslike

it?(Thisbedard.)

Whatabou?(Thisbed)Let’sreadgLearningtip:

Weuse‘too’tomodadjectivewordLookaures

andlg:Tgh,hecan’treachtheapple

Thesweabig,hecan’twearit…FuGoldilocks

invbearstovuse,what’use?Drawguaybeyoucan

drawdablbabybear.

yourpicturetous,andtalkabout

it?lation(补充习题Page2-3)

,readand2,Lookandsay

Homework:

ictuurroomandtalkabouxtEnglish

cla2Fxerciseb板书设计：

Unit1GoldilocksandbeaThissou/cold.

Ta/some…

Thisbedard/re…

教学反思：

第4课时

教学目标：能够听懂、会说、会读卡通故事中出现

的词汇：realld,their；

2.能够流利地表达T…Thereare…的意思；能够

理解并掌握Thereare…句型的否定句式Therearen’t

any…；

4能够听懂、会说、会读日常用语：Really?能够整

体理解并简单表演卡通对话

教学重难点：

1.学生能正确理解、朗读Ca中的故事，能读懂其中

的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；

2.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简

单介绍。

教具准备：

教学设计二次备课及

设计理念Lead-Qu“YesorNo”wandludentsrea咏怀古迹其三朗读 d

andjudge

1)Thereaudurcla2)Therearealotofburbag)Ta

beautifulteau.

TaTVla2.1minute–non–stop–talT’ta

TVlawhat’lassroom?Let’splayanothergamenamed

‘1minute–non–stop–talk’.Wewillhave

rteamhaute.

ulduse

‘T/are…’.Let’sseewhocanw2PresentaTalk

’ure?(Therearetwomice.)

Whoarethey?(They’reBobbyandTina.)

Whatelse?What’?(Tasofa/book…Therea…)

ndThisisBobby’’gw.

ppy？

CanTinahelphim?Let’slisten.(an.)

WhatdoesTinasay?Let’

haveatry?Bobbyganddsomec久假不归造句 akes,butcadany

ca?Readandlea).Whereaa?urbadbyyourselvesandd

theanswer.(TinaandBobby’scousineaakes.)

2)?Canyou

fillblanks?

Bobby’scousinis___________.Bobbyis

________)Well,ifyouwereBobby,whatwouldyousay?

Andhowabouusin?Imitateandrememb)T:Tlet’s

readaa2)T:Pleasereadloudlybyyourselves.3)Read

inrolActingrouultuLearntosay

Look,Bobby’

he’svIHere’sacuacupoftea,andaglassofjuice.

Wwouldhelike?GuIguesshe’dlikeaglassofjuice.

urparentslWulaaa?Follow

me:u?ularinWu(Teach:

popular,China,Wuntries)

nddrinksarepopularinduNowlet’s

talkabouularfoodanddaandinWu________is

populaa,and______金缕衣古诗朗诵 _ispopularinWuLet’d提心吊胆的反义词 dand

’urwonderfullivHomework:Readandact

Ca板书设计:

Unit1Goldilocksandbears

第5课时

教学目标：了解字母c在单词中的发音。

2.能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。

3.通过练习，检测学生对句型Therebe的掌握情况，

使学生能正确运用。

教学重难点：

1.学生能熟练掌握字母c在单词中的发音。

2.学生能够运用较丰富的语言介绍自己的房间

教具准备：

教学设计二次备课及

设计理念FreetalLook,boysandgirlaremany

?

What’sonyourdesk?(TSs)

’bag?Canyouguess?Lwyou,

OK?’ure?Whosecoatsare

they?

(TheyareLiuTao,uncleandcousin.)

Aappy?What’sthematter?

Who’scome?Let’sl).Answerthequ2).Follow

theT

3).clapyourhandsfollowthemu).Praa).Sssay

thewords,uncle,cold,

couWhat’uncialetterc?

Canyouwwords?

Tlet’adthenewwordxercise:Readandfind

将下列单词按读音归类：lddup,policeman.

/k/_____________

/s/_______________

UnderstandtheduncialuLookandsay

’Look,what’?

1).Wa2).Showu).dwucansaly.

Canyouwly?

1)Completebyoneself

2)gxercise(补充习题Page4)

dwHomework:Takea

Unit1

板书设计:

Unit1Goldilocksandbea/k/coatcousinuncle

coolcoldcomedoctorcakecup

/s/licemanpolicewomandancefaa

教学反思：