2024年4月6日发(作者：小升初数学试卷解答题真题)

第八单元 克和千克

教材分析

本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问

题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千

克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教

材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估

算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克

和千克在生活中的应用。

学情分析

本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用

的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并

逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的

实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力

和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作

的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创

设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生

建立质量观念，培养学生的估算能力。

教学目标

知识技能：通过掂一掂、估一估、称一称等 活动，使学生认识质量单位克

和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。

数学思考：使学生初步了解天平和常用的用“千克“作单位的称，知道用物

体的方法，能够进行简单的教育计算。初步建立克、千克的概念，渗透数学模型

思想。

问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，

培养应用能力。

情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发

学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。

教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克

2．培养学生估量物体质量的意识。

教学难点：建立1克和1千克的观念。

课时安排：3课时

1、认识克和千克……………………………1课时

2、解决问题………………………………1课时

3、练习二十………………………………1课时

第一课时 克和千克的认识

教学内容：课本第100--103页例1、例2及“做一做”，练习二十第1－4

题。

教学目标：

知识与技能：

感受并认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1

千克＝1000克。

过程与方法：

通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学

生动手操作的能力。

情感态度与价值观：

感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。

教学重点：建立克和千克的质量概念。

教学难点：估计物体的质量。

教法：启发式教学、直观教学。

学法：合作交流、动手操作。

教学准备：课件主题图，天平、台秤、硬币、苹果、字典、花生等。

教学课时：1课时

课型：新授课

教学过程：

一、创设情境，生成问题

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果

的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）

通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位

呢？

同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什

么？（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）

看看数学小精灵想告诉我们什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）

二、探究交流，解决问题

1．认识质量单位

对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指

的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）

表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新


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