初中数学情境教学设计案例

2024年3月26日发(作者：广西中考数学试卷真题答案)

初中数学情境教学设计案例

一、引言

数学教育的目标是培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学

素养。传统的数学教学模式通常以理论和概念为主，缺乏与实际生

活的联系，不利于学生的学习和兴趣培养。而情境教学是一种将数

学知识与真实情境结合的教学模式，通过真实的、有生活情境的数

学问题，激发学生的学习兴趣，提高数学学习的有效性。

二、教学目标

1. 学生能够理解并应用尺规作图的基本原理和步骤；

2. 学生能够运用尺规作图解决实际问题；

3. 学生能够合作完成情境任务，培养团队合作精神。

三、教学内容

尺规作图

四、教学过程设计

1. 情境设计

在一个虚拟小镇里，有一条河将镇上的两个公园分隔开。为了

方便居民穿越河流，需要在两个公园之间建立一座桥。学生将作为

虚拟市政工程师，设计这座桥的长度，以保证桥的结构稳定且不影

响河流的流量。

2. 情境任务

学生组成小组，每个小组被分配一个角色，包括市政工程师、

河流水文专家、土木工程师等。任务要求每个小组根据给定的桥梁

高度，运用尺规作图的原理和步骤，确定桥梁的长度，并考虑到桥

梁的质量和可行性。

3. 学习活动

（1）引入尺规作图的基本知识

教师通过展示尺规作图的基本原理和步骤，引导学生了解尺规

作图的作用和意义。

（2）小组合作探究

学生在小组中合作讨论，根据情境任务，分析决策所需的信息

和条件，确定计算桥梁长度的方法和步骤，并在图纸上进行具体操

作。

（3）展示和讨论

每个小组展示他们的尺规作图桥梁设计，并对自己的设计进行

解释和推理。在展示过程中，其他小组成员提出问题和建议。

（4）桥梁测试

学生利用模型或计算机模拟等方法，测试他们设计的桥梁的稳

定性和可行性。并进行结果分析和讨论。

（5）归纳总结

教师引导学生对尺规作图的基本原理和步骤进行总结，并根据

实际情境的特点，引导学生反思和讨论尺规作图在实际生活中的应

用场景。

五、教学评价

1. 观察学生在小组合作中的表现，包括合作与沟通能力、问题

解决能力等；

2. 观察学生在展示和讨论中的表现，包括思维逻辑、表达能力

等；

3. 观察学生桥梁测试的过程和结果，并进行分析和讨论。

六、教学反思

1. 情境教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果；

2. 情境设计需要尽量贴近实际生活，增加学生在情境中的参与

感和真实感；

3. 教师在情境任务的设计和学习活动的引导上需要灵活变通，

因应学生的反应和问题进行调整。

七、总结

通过情境教学设计，将数学与实际生活情境相结合，帮助学生

理解和应用数学知识。该设计案例以尺规作图为例，通过虚拟小镇

的桥梁设计情境，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。同

时，情境任务的设置也培养了学生的合作精神和团队意识。这种情

境教学模式可在初中数学教学中得到广泛应用，提高学生的数学学

习兴趣和效果。