数学操作材料投放中应该注意的问题

2024年1月7日发(作者：数学试卷签名寄语)

数学操作材料投放中应该注意的问题

在幼儿园的数学活动中，教师所投放的数学操作材料，直接影响着幼儿参与活动的兴趣，在操作的过程中幼儿对材料探索以及幼儿操作结束后的结果，从而影响到了本次数学活动的教育目标的实现。那么，数学操作材料投放中应该注意哪些问题呢？通过本次的网络学习并结合自己的教学经验，我总结了以下几点：

一、材料应具有其本身的价值性，为目标的达成而服务

材料应该是为教育目标所服务的，每一种材料都有其本身的结构特点及由这些特点所规定的活动方式往往决定着幼儿能获得什么样的学习经验，得到哪些方面的发展。所以我们在选择材料的时候应该考虑材料是否与本次活动的目标相吻合，在考虑如何使用材料的时候要充分挖掘材料的潜能，使它能为实现教育价值服务，发挥最大的功效。上学期我带的是小班，就以小班来举例吧：以小班的分类教学为目标，我提供了“分饼干”，提供各种不同形状的饼干模型，要求幼儿将相同形状的饼干分在一起；“给不同颜色的气球找家”提供不同颜色的气球，要求幼儿进行颜色分类，将红色的气球送到红色的房子里，蓝色的送到蓝色的房子里等。材料的提供能很好地将我所预设的目标达成。

二、材料的投放要符合幼儿的兴趣

记得有这样一句话“离幼儿最近的才是幼儿最感兴趣的。”由此可知，幼儿的学习活动主要是由兴趣维持的。幼儿数学操作材料的选择、设计与幼儿密切联系，要贴近幼儿认识水平的活动内容，适应幼儿的兴趣，幼儿看到的、用到的、能理解的都可成为我们操作活动的材料。小班幼儿入园不久，对于一切都比较陌生，但是谈到动画片《喜羊羊与灰太郎》大家都无比兴奋，里面的人物角色，更是无人不知无人不晓，根据孩子的兴趣，我提供了这些人物的头像，让幼儿按照上面的点子给这些人物送上相应数量的食物，孩子们都很感兴趣，这个材料使用率和时间也比较久，并且能够随着孩子对于数量的认识的发展而发展。

三、材料的投放要尊重幼儿的认知特点

每一个阶段的幼儿都有其特性，发展也不同，因此，数学操作投放中应注意要充分考虑到幼儿的年龄特点和认知规律。例如，小班幼儿好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄，他们往往只对活动的工具和使用工具感性趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同。因此，在投放材料时要充分考虑幼儿年龄特点和认知水平。使其达到最佳效果。如：在学习一一对应的方法的时候，我们会提供大小不一的镂空的图形来让小班幼儿，将自己手里的

图形放在相应的镂空的地方，小班的孩子需要一些尝试才能找到相应的镂空，但是对于中大班的孩子来讲太简单了，他们摆弄一下就会毫无兴趣了。

四、材料的投放要具有层次性，满足不同发展水平的幼儿

《纲要》明确提出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。每个幼儿都有其独特的个性，同年龄段的孩子发展的水平也存在着差异性，所以投放的材料既要面向全体又要兼顾个体差异，体现数学教育目标的层次性、多元性。为了符合每一位幼儿的发展需要，应投放不同功能、难度的材料，使不同层次的幼儿能够积极动手操作、主动进行探索，从而有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。例如：在会变的毛毛虫活动中，我为幼儿提供了红、绿两种圆圈，引导幼儿按照ABABAB的结构进行摆放毛毛虫的身体；同时我还投放了ABBABBABB、ABCABCABC的结构，完成了一种材料的排序后，一部分幼儿还可以按照这样的规律继续进行排序。这样，既满足了不同层次幼儿的需要，又使每一个幼儿获得成功体验。

五、材料的投放要以数量充足为前提，以丰富多样为基础

在材料的投放上，我们首先应该保证数量的充足，让每个幼儿都有机会去选择去探索，让幼儿在操作中，能够按照自己的意愿添加和改变操作材料。爱模仿是小班幼儿的特性，为了某一物体而几个幼儿发生争抢的例子比比皆是，这中现象影响了正常进行的数学活动。所以我们在准备材料的时候可以适当地增加同一种材料的数量，以满足有同样操作欲望幼儿的需求，解决一些突发的事件，从而保证活动的顺利进行。

除了数量的保证以外，教师所投放的材料还应该力求多样，以丰富的感官来刺激幼儿，激发幼儿探索欲和求知欲。在数学操作活动中有时会出现这样的现象：幼儿拿起老师准备的材料进行操作，一会儿就没了兴趣，不是和同伴玩闹就是坐在椅子上看着别人，如果教师提供了丰富多样的材料，就不会出现这样的现象。如要让幼儿进行配对的游戏，教师不仅可以提供图形的配对、颜色的配对，还可以以情节的形式让幼儿进行大萝卜给大兔子吃，小萝卜给小兔子吃的游戏配对，这样才能吸引幼儿的兴趣。

数学操作材料的投放应从本班幼儿的实际情况出发，是系统的，也是机动的。提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力的教育过程。所以数学操作材料的投放不容小视，应全面科学地进行考虑和衡量，最大限度地发挥其价值。