三年级数学微课教案文案

2024年3月10日发(作者：西安市中考数学试卷)

三年级数学微课教案文案

教学设计中对于目标论述，能够体现教师对课程目标和教学任务的知道，

也是教师完成教学任务的归宿。今天作者在这里整理了一些三年级数学微课教

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三年级数学微课教案最新文案1

教学内容：

课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标：

1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。

3、认识直角、平角、周角之间的关系。

4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、视察、抽

象概括的能力，发展学生的空间观念。

教学重点：

认识平角和周角。

教学难点：

认识周角。

教具准备：

多媒体课件

教学进程：

一、引入课题

师：我们已经认识过的角有哪些? 指名回答，引导学生回想认识过的角：

直角、锐角和钝角。 师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的? 教师指名

回答，引导学生回想。 师：这节课我们连续认识一些特别角，深入认识直角、

锐角和钝角。(板书课题)

二、探索新知

1、建立直角的的概念。

让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报

得数，通过交换，引导学生认识：一个直角是由90°。

2、认识平角，建立平角的概念。

(1)认识平角。

课件演示把两个三角尺的直角拼起来的进程。 课件演示后，让学生也按课

件演示的进程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。 教师指出：把

这两个直角拼起来可以组成一个新的角。(课件闪现新角的顶点和两条边) 师：

这个角有什么特点? 指名回答。 教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的

两个角是平角。(课件闪现下图)

(2)认识平角和直角的关系。

师：一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的? 指名口答。 通过交

换，引导学生认识：1平角=2直角，1个平角是180°

3、建立锐角、钝角的概念。

(1)测量。

让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。

指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量

的结果。

(2)议一议。

让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。

(3)交换归纳。

小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角. 教师说明:大于

180°的角不是钝角.(如181°、200°、220°就不是钝角)

(4)练习。

(课件出示) 把下面各度数所表示的角进行分类。

93° 45 ° 87 ° 99 ° 145 ° 170 ° 181 ° 90 °

4、认识周角，建立周角的的概念。

(1)认识周角。