数学是一门逻辑思维很强的学科

2023年12月19日发(作者：乌市中考一模数学试卷分析)

“师者，所以传道授业解惑也”，教师良好的专业素养是从事教育教学工作必备的基本条件。在教师的职业生涯中，我们需要不断提升自己的职业道德、专业素养，丰富自身的底蕴，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，促使自己的专业迅速成长起来，。通过本次培训，感触很深，下面在今后如何构建高效课堂方面浅谈一点体会：

课堂是学生在学校里获取知识的主要场所，要提高教学质量首先就要提高课堂效率，而提高课堂效率最关键的是看教师能不能在有限的40分钟里充分吸引学生的注意力，有效地促进师生之间的互动。那么如何在数学课堂中有效地吸引学生的注意力呢？我认为可以从以下几个方面着手：

1、唤起学生的无意注意，提高学习的自觉性：

学习是一种很紧张、很枯燥的活动。为了使学生能有效地学习，教师必须唤起学生的无意注意，提高学生学习的自觉性和主动性。

明确学习目的任务：

这是唤起和维持无意注意的一个重要条件。教师应对学生加强学习目的性教育，提出明确的学习任务和要求，这样才能唤起学生的无意注意，提高学习的自觉性。

采取灵活多样的教学方法：

也是唤起学生无意注意的一个重要途径。采用单一的教学方法，会削弱学习兴趣，容易分散学生的注意，因此教学中应采取多种教学方法，提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲，维持学生的有意注意。

如采用启发式教学，创设问题的情境。使学生在这种情境中产主矛盾，通过自己的思考，来解决问题、获取知识。

严格上课常规：

正确组织教学，一贯严格要求学生，也可唤起学生的有意注意。严格要求有利于使学生养成无意注意的习惯，也有利于意志薄弱的学生借助外因的影响集中注意力。因此教学中应向学生提出明确的要求，建立正常的课堂常规，对注意力分散的学生，及时提醒，使学生严格遵守课堂纪律，有助于唤起无意注意。

提高课堂教学的艺术：

讲授的内容要有系统性，条理清楚，重点突出；语言要科学、精练、准确、生动，富于启发性，说话快慢适中，音调抑扬顿挫，以手势助说话，坚持用普通话教学；严格按教育教学规律组织教学；教学中加强教学的双边活动。

养成严肃认真的学习态度：

只有端正学习态度，才能提高学习自觉性，充分唤起无意注意。

2、保持学生的注意力，稳步提高学生的兴趣

唤起学生的注意并不难，难的是保持学生的注意稳定于整个教学过程之中。因此，设法保持学生的注意在教学中显得更为重要。

正确组织教学：

通过检查提问唤起学生的随意注意，使学生的心理活动指向传授的新知识；教学中通过生动形象的实例和灵活多样的教学方法，引起无意注意；讲授的内容逐渐被学生理解，自然而然转为随意后注意。

教学方式和学习活动的多样化：

单调刺激易使人疲劳、分散注意。因此教学中要把听、看、读、写结合起来，交替进行，有利于学生注意的保持。

教学速度适宜：

是使学生保持注意的重要条件之一。教学速度过快或过慢都会使学生失去学习兴趣。

教学活动要连贯：

教学活动不宜中断，否则不利于注意力的稳定、维持。因此在教学中一个问题没有弄清楚，不要讲新内容；如果这个问题已弄明白，就不应停留或中断，即保持教学活动的紧凑、连贯、一环扣一环地进行下去。

教学内容要难易适度：过难或过易的内容，都会使学生失去兴趣，削弱注意。

3、给学生独立思考的空间

了解孩子的认知发展水平，以孩子原有的知识经验为基础，给孩子思考的内容要难度适中。太难，学生肯本没有思考的机会，马上就会放弃；太简单，学生很快就做好了，也没有通过大脑的加工思考。其实，太难或是太简单都达不到让学生独立思考的目的，所以适中难度的问题可以让孩子沉浸当中去思考。也就是了解孩子的最近发展区，让孩子能够跳一跳，摘到桃子。

独立思考的品质在人的一生中占据着十分重要的位置。如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找到

答案，这个过程中注意力自然会集中。所以当遇到数学中相对难的题目时候，应该给予学生自主探索的时间，之后也可以通过同学之间合作交流，最后老师再一一分解，这样有利于孩子不产生依赖性，更有利于集中孩子的注意力。

4、师生互动方式的多样性

师生互动方式的多样性，也是提高学生注意力的重要方式。例如：听明白的小朋友坐端正告诉我;知道的小朋友站起来一起说;通过竖的“开小火车”或者横的“爬螃蟹”来回答问题; 男女生或4大组轮流回答问题等等。对开小差和不集中注意力听课的学生提问，让她知道老师已经注意她了，她也会马上转入老师所提出的问题中去思考。实践表明，回答问题方式的多样性，不仅给课堂增添了新意，同时也能提高学生的注意力。

5、创造优越的学习氛围，尊重和赞赏学生

创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。在课堂教学中，注重学生参与，注重“活动”，注重“操作”，注重“实践”，注重“调查”，注重“探究”，注重“经历”。 在教学提问中，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源。尊重“儿童文化”，发展“童心”“童趣”。激活课堂气氛。激发学生求知欲望，使其主动地思考。记得一位老教师跟我讲过：老师一进教室，就要给学生戴高帽子，及时的发

现孩子的闪光点，进行表扬。的确，在老师的声声赞扬鼓励中，孩子的积极性就被唤起，注意力也就更集中了。

6、提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是获取成功的重要条件，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。如果学生对学习的内容感兴趣的话，注意力也便在学习的内容上了。作为老师应该积极地采取各种方式，使讲课内容能激发起学生的兴趣从而保证学生的注意力集聚于讲课的内容。

教师讲课时，可以通过自己的方式表达来提高学生的兴趣。比如，用形象化的语言引起学生的随意注意。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。这就要求教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。而恰到好处的手势、动作及面部表情，生动直观地叙述，都能够引起同样都能引起学生的兴趣。

教师可以通过讲一些学生感兴趣的故事。比如，数学课上要讲加法的时候，可以讲下德国数学家高斯的相关有趣故事，并逐渐过渡到从一加到一百的简便算法然后再过渡到本堂课要讲的内容上来，从而有效的提高了学生的兴趣，到达学生的注意力的集中的效果。

一直觉得一位幽默的老师是受孩子喜欢的。老师的幽默让学知识变得是一件快乐的事情。例如在教面积单位这一课时，出示一段懒洋洋的故事让学生改错：懒洋洋坐在一平方分米的方桌上吃午饭，可一

不小心，咬到了一粒石子，懒洋洋那颗表面约是1平方米的大门牙，被磕掉了，顿时鲜血直流……创设孩子喜欢的动画人物加上幽默搞笑的改错，顿时升华了学生对面积单位的理解。

总之，教师要通过多种手段和形式提高学生的注意力，在课堂上，教师多方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生注意力；另方面对注意力集中困难的学生多些关注，通过适时的提醒帮助学生维持注意力；教师还应该结合课堂学习内容组织些专门的训练注意力的活动，促进学生注意品质的提高.

在自己的专业成长过程中，我们要通过学习先进的教学理念，教育理论知识，聆听名师的讲座,不断汲取新的教育教学经验，坚持教学相长，获得自我发展。 要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。