不喜欢数学的原因大学的趣味数学

2024年3月17日发(作者：菏泽期末高一数学试卷分析)

不喜欢数学的原因|大学的趣味数学

不喜欢数学的原因

一、数学的学科地位的影响：

⑴学科特点

小学数学的学习在学生所学科目中占有举足轻重的地位，是每一位学生在升学考试中

必考的科目。数学不同于其他的科目，具有高度的抽象性，逻辑的严谨性和应用的广泛性。

因此，它就要求每一位孩子在课堂上高度集中，课堂的气氛也较其他科目枯燥，使学生的

学习兴趣大大降低。

⑵学科任务重

一个星期的数学只有5个课时，而一学期最多只有16个教学周。而数学知识的学习

量却没有减少，而且内容丰富，形式多样，因此学生在课堂上所学的知识是远远不够用的。

他们也就需要花更多的时间在课后。课后的练习，繁重的家庭作业，使学生失去了休息的

时间，就会产生对数学的抵抗心理。

二、学生自身的心理原因

⑴由于数学比较抽象，学生学习方法不当，再加之教师教法陈旧，因势利导不够，因

此部分学生对数学没有兴趣。另外，部分小学生好胜心强，求成心切，想一口吃成胖子，

却又达不到预期目的，而且他们意志力薄弱，情绪忽高忽低，紧张浮躁，久而久之便对数

学产生厌学心理。

⑵一些学生性格内向，在数学学习中，遇到困难而又没有能力解决时，不善于向老师、

同学求助，落下的知识点越来越多，不愉快和自卑的体验使他们 陷入痛苦、忧虑之中，

因而对数学学习失去信心。

⑶部分学生由于理解能力较低、思维狭窄，不能适应数学学习，再加之班级人数过多，

教师不能照顾到每一个学生。在教学活动中，这部分学生与教师和同学很少产生互动与共

鸣，常感到孤立无助，个人的交往动机、合群需要不能得到满足。长此下去，在班里的威

信低下，自信心、自尊心受挫，内疚和失落感增强，整天紧张不安，直接影响数学学习。

三、父母对孩子的教育不当

家庭是社会的单元，小学生特别是低、中年级学生，其数学学习兴趣和学习动机受家

庭教育的影响很大，父母的主导倾向是什么，对孩子有任何期望和要求，往往是孩子愿不

愿意学习和怎样去学习的指示器。

⑴过分溺爱，或者是放任自流。现在的孩子都是独生子，是父母的皇帝和公主，都是

捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。许多家长都是过分溺爱，或者是放任自流。直接就导

致孩子缺乏责任心与自制力，上数学课自由散漫，独立性较差。把不良的生活习惯带到学

习中来。我们班的有些孩子，上课总是自做自的，老师打招呼不听，告诉家长。家长却不

理解，认为自己的孩子没有错，我的孩子是最乖的。有的就放任自流，就是告诉老师，就