2024年4月2日发(作者：初二数学试卷检讨书300)

比一比

教学目标：

1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。

2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较 的意识，学会比较

的方法。

学情分析：

学生对单独比较谁长谁短应该没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。

比较方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不一定能数得准确，原因就是他们没有

掌握数数的方法，要让学生明白一个一个地按一定顺序数数，不容易遗漏、重复。

教学重难点：

重点：了解长短、高矮是比较的结果。

难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。

教学过程

一、创设情境，导入新课

小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）

引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）

比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。

板书课题：比一比

二、新知探索

1、 比长短

（1） 你认为哪根长，哪根短？

学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。

（2） 你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。

指名上台比一比。

学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，

再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）

引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上

指一指）

引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试

一试。

2、 比高矮。

引出第二位“老师”：白菜老师。

白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？

引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。

怎样比较高矮？

指名两人上台比一比。

一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？

引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。

反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。

引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？

两棵树

路灯的杆子和树比较

桌子和凳子……

3、 比轻重。

引出第三位“老师”——茄子老师。

它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）

引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？

拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？

如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？

看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？

学生：跷跷板

对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。

拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）

要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。

三、自主练习 第5~6页（投影

（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结

果。

（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。

（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可

以数格子比一比。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？谈谈你的收获？

除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？

五、作业布置

1课后复习本节课的内容（比一比）。

2完成第5~6页4、5、6、7题。

六、板书设计

比一比

高 矮 长 短 轻 重

七、教学反思

1．例题首先强调观察的顺序性，过程中关注孩子对于比长短、高矮、轻重的语言表达，让孩子在活动

中加深感受，在感受中体验生活。练习教学时，要重视让孩子体验比较的方法。

2缺少培养孩子动手能力的培养意识，天平抽时间还是要让孩子感受一下


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