北师大一年级数学填数游戏教案文案

2024年4月4日发(作者：初三模拟数学试卷)

北师大一年级数学填数游戏教案文案

教学活动进程应当根据教学目标的性质。对于不同的教学目标，教师要设

计不同的教学活动。今天作者在这里整理了一些202X北师大一年级数学填数游

戏教案文案，我们一起来看看吧!

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一、确立目标，分析内容――说教材

《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第

三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5之内加减法及0的

认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学生连续了解加减法的含义。学

习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。所以学习好本节内容十分重

要，它是本章教学中的重点内容之一。

根据上述教材分析，推敲到学生已有的认知结构、心理特点，我将制定以

下三个目标：

1.知识与技能： 通过视察和操作等学习活动，使学生进一步知道加减法的

意义，能解决简单的问题，并正确运算得数是6的加法及相应的减法。 2.进程

与方法：培养学生视察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能

力。

3.情感态度与价值观：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习爱

好，培养合作意识，主动探索的精神。

教学重点：

学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交换使学生

掌控所有的算式。

教学难点：

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及运算的熟练程度，突破

方法是组织多种情势的练习，使学生熟练掌控6的运算。

二、了解学生，因材施教――说学情

由于学生入校时间不长，特别是正式上课时间才一个月，很多的习惯和学

习方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老师很多的时间，影

响上课的进度。从思维方式来看，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶

段，在抽象能力、语言表达能力和摸索的全面性方面需要老师的进一步引导。

学生由于本课是游戏引入，让学生感遭到数学就在生活中，从而产生学习的动

机和爱好，预期学生是可以知道并掌控的。

三、遵守规律，公道运用――说教法

科学公道的教学方法能使教学成效事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生

活动更利于老师掌控一些。基于此我准备采取的教法是活动引入。即复习5之

内的加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一

分、得出6的组成的结论→教师总结→学生练习反馈

四、公道安排，循序渐进――说程序

本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全部学生达成教学目标的

原则，为落实学生自主学习、展现交换、互动探究的新课改精神，我在教学中

主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际运

用。(教学进程见教学设计)

五、查漏补缺，自我提高――说反思

作为一位新调入青东小学的教师，第七周我上了一节汇报课，下面我从以

下几个方面将这一节课进行自我反思。

成功之处：

1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，在游戏中激发着学

生的学习爱好，吸引着孩子们主动地参与。

2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不中断的强化训练下，

已经初见成效，学生基本能够参与课堂活动，学习的意识和积极性较好。学习

时，大部分学生思维活跃、态度端正。

3、在学生参与教学活动的进程中，能够及时给予评判。

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