工程数学实验学习心得_工程数学实验学习培训心得体会3篇

2024年4月18日发(作者：奉节中考数学试卷答案)

工程数学实验学习心得_工程数学实验

学习培训心得体会3篇

工程数学实验学习心得_工程数学实验学习培训心得体会1

第1计：挖掘潜能。不管你现在情况怎样，你都要相信自己

还有巨大的潜能。从现在到高考进步50名的大有人在，进步80

名的也有可能.

第2计：坚定意志。高考其实是看谁坚持到最后，谁就笑到

最后。考生应全力以赴知难而进，战胜惰性提升意志.

第3计：调好心态。心态决定成败，高考不仅是知识和智力

的竞争，更是心理的竞争。考生应努力改变最近的不良心态。

第4计：把握自我。复习时紧跟老师踏踏实实地复习没有错，

但也要有自我意识：“我”如何适应老师的要求，如何根据自己的

特点搞好最后阶段的复习，如何在“合奏”的前提下灵活处理“独

奏”。

第5计：战胜自我。面对迎考复习的艰辛，面对解题的繁难，

面对竞争的压力，面对多变的情绪，只有“战胜自我”，才能海阔

天空。

第6计：每日做题。每日做些题目，让自己保持对问题的敏

感，形成模式识别能力。当然，做题的数量不能多，难度不宜大。

第7计：一次成功。面对一道题(最好选择陌生的中档题)用

心去做，看看能否一下子就理出思绪，一做就成功。一份试卷，

若不能一次成功地解决几道题，就往往会因考试时间不够而造成

“隐性失分”。

第8计：讲求规范。建议考生找几道有评分标准的考题，认

真做完，再对照评分标准，看看答题是否严密、规范、恰到好处。

第9计：回到基础。一般说来，考前不宜攻难题，既没有这

么多的时间，也没必要。要回到基础，把基础打扎实，在考试时

才能做到“基础分一分不丢”。

第10计：限时训练。可以找一组题(比如10道选择题)，争

取限定一个时间完成;也可以找1道大题，限时完成。这主要是创

设一种考试情境，检验自己在紧张状态下的思维水平。

第11计：激活思维。可以找一些题，只想思路：第一步做

什么，第二步做什么。(不必具体详解)再对照解答，检验自己的

思路。这样做，有利于在短时间里获得更多的解题方向。

第12计：勤于总结。应当把每一次练习当成巩固知识、训

练技能的一次机会。题是做不完的，关键在于打好基础，勤于总

结，寻找规律，一通百通。◆预防考试焦虑

第13计：适度平静。平时个性张扬的学生，在张扬的前提

下，可稍微平静一些;平时内向的学生，在平静中可略张扬一些。

一定压力下的平静是高考超水平发挥的必要条件。

第14计：适度自信。大考临近，我常对考生说：“这里必须

拒绝一切犹豫，这里任何怯弱都无济于事。”自信，是成功的起点;

失去信心，必然导致失败。

第15计：适度动机。动机过强和动机过弱，都不利于考试;

适度动机，效率最高。期望值过高，容易导致考生紧张、忧郁、

恐惧等情绪，进而造成考试的失败。

第16计：适度运动。希望同学们能根据自己的情况，适度

运动运动，可以缓解紧张的神经，提高学习效率，保证考试时有

一个健康的身体和清醒的头脑。

第17计：适度交流。同龄人一起迎考，大家的情况都差不

多，适度交流、沟通感情十分重要。同学之情对增强信心、减缓

压力有很大的帮助。当然，考前时间宝贵，切不可“长谈”。除了

和同学交流外，还可与家长、亲友交流。

第18计：充分准备。认真做好考前的复习和准备工作，注

重知识的掌握和技能的训练，做到胸有成竹，心中不慌。

第19计：处变不惊。训练自己在面对变化的问题或困难时，

能冷静地分析、判断，采取科学的应对措施。试题的难易，要有

“人难我难，我不怕难;人易我易，我不大意”的心态。

第20计：防止过劳。考试临近，切忌搞疲劳战术，过度疲

劳容易引起心理上的不适，不利于考试时发挥出应有的水平。

第21计：矫正担忧。考生把担忧逐一列出，会发现这些担

忧往往具有夸大、缩小和不现实等错误，如认为自己不行、过分

夸大缺点、看不到优点等。要学会正确辨析，对担忧做出合理、

积极的分析，以良好的心态参加考试。

第22计：自我暗示。利用暗示语句的强化作用，进行心理

调节。暗示语要具体、简短和肯定。比如“我早就准备好了，就等

这一天了!”这样可以让大脑形成一个兴奋中心，抑制紧张情绪。

第23计：转移焦点。考前焦点都集中在高考上，可以适当

转移到与高考无关的事情上。如，欣赏音乐、散步、与人交谈，

也可以做深呼吸或大声唱歌、朗诵等。

第24计：系统脱敏。运用这种心理训练，直到在最令自己

紧张的情景中也能镇定自若。

第25计：做操练习。做广播操或其他简易运动，让肌肉放

松，可以缓解身心疲劳，抑制紧张焦虑程度。

第26计：科学补氧。通过口服补氧类保健品或到氧吧补氧，

使脑细胞和机体得到充足的氧供应。当然，这要在医生的指导下

进行。

第27计：填写信息，稳定情绪。试卷一发下来，立即忙于

答题是不科学的，应先填写信息，如在答题卡上涂清“试卷类型”，

写清姓名和准考证号码等，这样做是考试的要求，更是一剂稳定

情绪的“良药”。

第28计：总览全卷，区别难易。打开试卷，看看哪些是基

础题，哪些是中档题，哪些是难题或压轴题，按先易后难的原则，

确定解题顺序，逐题解答。力争做到“巧做低档题，全部做对;稳

做中档题，一分不浪费;尽力冲击高档题，做错也无悔。”

第29计：认真审题，灵活答题。审题要做到：一不漏掉题，

二不看错题，三要审准题，四要看全题目的条件和结论。

第30计：过程清晰，稳中求快。一要书写清晰，速度略快;

二要一次成功;三要提高答题速度;四要科学使用草稿纸;五要力求

准确，防止欲速不达。

第31计：心理状态，注意调节。考试中，要克服满不在乎

的自负心理，要抛弃“在此一举”的负重心理，要克服畏首畏尾的

胆怯心理。

第32计：尽量多做，每分必争。高考评分，理科是按步骤、

按知识点给分;文科是按要点给分。考生在答题时，要会多少答多

少，哪怕是一条辅助线，一个符号，一小段文字，都可写上，没

有把握的也要敢于写，千万不要将不能完全做出或答案算不出的

题放弃不做。

第33计：抓住“题眼”，构建“桥梁”。一般难题都有个关键点

(称之为“题眼”)，抓住了“题眼”，问题就易于解决。此外，还要利

用相关的知识、规律、信息进行多方联系，构建“桥梁”，找出问

题的内在联系，从而构思解题方案，准确、快捷地解决问题。

第34计：遇到易题，格外小心。易题，容易使人轻视，不

注意题目的细微变化，不费思索顺手写来，可能铸成大错。所以

有“容易题，容易错”的说法。要知道，题目对你容易，对别人也

容易。

第35计：思路暂塞，学会变通。考试时，熟知的知识、方

法突然想不起来，这时要学会变通。一是换个角度或思路，从与

题目有关的项目开始回想;二是利用本卷中其他题目中的信息;三

是暂时放弃，换另一道题做，等情绪稳定、再回过头来做，可能

有意外的收获。

第36计：注意检查，减少失误。争取有一定的时间检查答

卷，主要是检查题目是否遗漏，是否弄错了题意，是否抄错了什

么，尽量减少失误。对一些“疑似”答案，尤其要注意检查——检

查思路，检查步骤，检查结果，检查试题要求等..

工程数学实验学习心得_工程数学实验学习培训心得体会2

一直以来都觉得数学是门无用之学。给我的感觉就是好晕，

好复杂!选修了大学数学这门课，网上也查阅了一些有趣的数学

题目，突然间觉得我们的生活中数学无处不在。与我们的学习，

生活息息相关。

不得不说，数学是十分有趣的。可以说，这是死中带活的智

力游戏。数学有它一定的规律性，就象自然规律一样，你永远也

无法改变。但就是这样，它就越困难，越有挑战性。

时间飞逝，转眼间，我们就要结课了，这学期我们学习了

Mathematics的基础，微积分实验，线性代数实验，概率论与数

理统计实验，数值计算方法及实验。通过这学期的学习，我也积

累了些自己的学习方法和心得。首先，我们要在平时上课牢记那

些Mathematics语言和公式，那些东西就想单词和公式一样，只

需要背诵;然后，我们要看几遍书，并多看一下例题;最后，我们要

多应用Mathematics软件去练习。正所谓熟能生巧，我坚信，只

要我们能够做到这三步，我们就能很好的掌握这门课程。

数学，在整个人类生命进程中至关重要，从小学到中学，再

到大学，乃至更高层次的科学研究都离不开数学，随着时代的发

展，人们越来越重视数学知识的应用，对数学课程提出了更高层

次的要求，于是便诞生了数学实验。

学期最初，大学数学实验对于我们来说既熟悉又陌生，在我

们的记忆中，我们做过物理实验、化学实验、生物实验，故然我

们以为数学实验与它们一样，当我们在网上搜索有关数学实验的

信息时，我们才知道，大学数学实验作为一门新兴的数学课程在

近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件

为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种

潮流。

当我们怀着好奇的心情走进屈静国老师的数学实验课堂时，

我们才渐渐懂得，数学实验是一门有关计算机软件的课程，就像

C语言一样，需要编辑运行程序，从而进行数学运算，它不需要

自己来运算，就像计算器一样，只要我们自己记下重要程序语句，

输入运行程序，便可得到运行结果，大大降低了我们的运算量，

给我们生活带来许多便捷，在大一时，我学过C语言，由于这样

的基础，让我能够更快的学会并应用此软件。

通过学习使用数学软件，数学实验建模，使我们能够从实际

问题出发，认真分析研究，建立简单数学模型，然后借助先进的

计算机技术，最终找出解决实际问题的一种或多种方案，从而提

高了我们的数学思维能力，为我们参加数学竞赛和数学建模打下

了坚实的基础，同时也为我们进一步深造和参加工作打下一定的

实践基础!

工程数学实验学习心得_工程数学实验学习培训心得体会3

《教育部高职高专规划教材:工程数学(建工类)》包括了线性

代数、概率论、数理统计的基本内容，还介绍了MATLAB和SAS，

2个软件系统，8个数学建模问题，18个数学实验，66个建工专

业的例题与习题。

这本教材是“湖南省普通高等教育面向21世纪教学内容和课

程体系改革计划”立项项目的成果之一.编者以“再设计”的思想，

按照高职高专工科基础课内容“以应用为目的，以必需够用为度”

的原则，全面审视了工程数学传统的教学内容，以及当代科学技

术的发展水平和前景，提出了

[基础理论]+[数学建模]+[数学软件]三大模块有机结合的工

程专科数学教学内容的设计方案，并以此编成了这本书.它有以

下3个特点：

1.充分注意了工程数学基础理论的重要地位.全书以2/3的篇

幅介绍了建工类高职高专学生所必需的线性代数、概率与数理统

计方面的基础知识，仅删去一些烦琐的证明、神奇的运算技巧和

少数几个概念.

2.强调“以培养创新精神和应用能力为重点”的指导思想.介绍

了MATLAB和SAS 2个软件系统，讨论了8个数学建模问题，列

出了18个数学实验，有66个例题或习题具有鲜明的建工类专业

色彩，使学生能感受到工程氛围，注意基础知识用于工程实践，

并能在建模训练中培养探索、创新能力.

3.内容处理新颖.本书在强调数学概念与基础理论的基础上，

进行了6个方面的渗透：(1)渗透数学在工程技术中应用的实例;(2)

渗透数学建模思想;(3)渗透数学实验方法;(4)渗透数学软件应

用;(5)渗透经济效益意识;(6)渗透科学思维方法.这样，三大模块有

机结合起来，互相渗透，融为一体，成为一个新的课程体系.这种

体系以数学知识为基础，实际问题为背景，数学建模为手段，数

学软件为工具，既有利于教学手段、教学方法的改革，更有利于

学生素质的综合提高。

本书大部分内容在湖南城建高等专科学校试讲多年，编者做

过大量的跟踪调查，召开座谈会、调查会，与会人数累计上百人

次，问卷调查不下千人，收集“读书报告”(或数学学习心得)600多

份.这些调查充分证明，本书的内容设计与讲述方法，有利于提高

学生的应用能力，有利于培养学生的数学意识，而且在后续课程

学习中，数学知识也基本够用.

这本书是为房屋建筑工程、道路桥梁、给水排水、规划设计、

风景园林、工程造价、房地产管理等建工类专业的高职高专学生

编写的，也可供其他专业的高职高专学生和教师参考.讲授本书

内容约需50～70课时，目录中打“_”号的可作选学.

本书是湖南城建高等专科学校信息工程系数学教研室集体

研究的成果.李天然副教授担任主编，张新宇、田罗生两位副教授

担任副主编，参编人员分工如下：李天然编写第三、四、十一、

十二章，张新宇编写第六、八章，田罗生编写第一、二章，龚卫

明副教授编写第九、十章，龙韬讲师编写第五章，李俊锋讲师编

写第七章.此外，何孟义教授、金庆华副教授、彭德权副教授、肖

劲松讲师、郭冰阳讲师等也参加了本书大部分内容的教学研究.

__此文字指本书的不再付印或绝版版本。