小学五年级上册数学《可能性》说课稿范文(精选8篇)

2024年4月18日发(作者：惠州调研二数学试卷)

小学五年级上册数学《可能性》说课稿范文（精选8篇）

小学五年级上册数学《可能性》说课稿范文（精选8篇）

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以

快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的小

学五年级上册数学《可能性》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级上册数学《可能性》说课稿 篇1

一、说教材

五年级上册的“可能性”是一个新增的内容，它是建立在三年级上册的“可能性”初

步认识的基础上，要求学生通过学习来体验事件发生的等可能性，对“可能性”的认识和

理解逐渐从定性向定量过渡。不但能用“一定”“不可能”“可能”等恰当的词语来表述

事件发生的可能性大小，而且会用分数描述事件发生的概率。虽然在小学的教材中，内容

占的不是很多，但它却是为小学生步入中学学习概率问题的一个重要的基础。

鉴于以上对教材的理解和把握，根据教学内容的安排，结合“以学生发展为本的新理

念”，制定以下教学目标：

1、知识目标：在游戏活动中，体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性之间的关

系，会用分数求简单事件发生的可能性。

2、能力目标：让学生在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的

逻辑思维能力。

3、情感目标：在潜移默化中培养学生的公平、公证意识，促进学生正直人格的形成。

本课教学重点是体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，初步学习用分数表示

事件发生的可能性。

教学难点在于：充分经历、体验“可能性相等”的过程。验证抛硬币正面和反面朝上

的可能性是二分之一。教学的关键是理解等可能性与游戏公平性之间的因果关系。

二、说教法学法：

“可能性”是生活中的常见现象，但将它从生活中抽象出来，学生仍然会感到有些陌

生，需要教师用一种学生乐于接受的形式来吸引他们参与课堂。因此，在本节课的设计上

我打算创设情境，让学生经历“现实生活问题——探究解决——得出结论——解决生活

问题”的过程。

为了充分发挥学生的主体能动作用，本节课主要采用以学生学习活动为主线，以学生

动手操作、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”。目的是通过丰富多彩的小

组活动，以合作学习促进自主探究。

三、说教学过程：

围绕等可能性这个知识的主轴，更好地突出重点，突破难点，同时结合新课程理念，

我将本节课的教学过程主要设计为四个环节：创设情境，引入课题——猜想验证，探究新

知——实践深化，发展能力——联系生活，思维拓展