数学六年级《圆的面积》一等奖说课稿

2024年4月1日发(作者：广州数学试卷中考真题及答案)

数学六年级《圆的面积》一等奖说课稿

《数学六年级《圆的面积》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、数学六年级《圆的面积》一等奖说课稿

一、说教材

《圆的面积》，是九年制义务教育六年级的教材。圆是小学阶段

最后的一个平面图形，学生从学习直线图形的认识，到学习曲线图形

的认识，不论是学习内容的本身，还是研究问题的方法，都有所变化，

是学习上的一次飞跃。

本节内容是从一只小羊吃草的实例出发结合学生的生活经验引出

圆的面积。学好本节课，掌握圆的面积公式和有关计算，为学生今后

学习和圆有关的图形的面积奠定了基础。特别是在面积的推导过程中，

潜意识的培养了学生的极限思想。

二、说教学目标

1、知识目标：

（1）引导学生通过观察了解圆的面积公式的推导过程

（2）帮助学生掌握圆的面积公式，并能应用公式解决实际问题。

2、能力目标：

进一步培养学生合作探究，分析概括，以及迁移类推的能力。

3、情感目标：

通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向

学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体

学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。

三、重难点分析

本节课的重点是：圆面积概念的建立，公式的推导及应用。

难点是：转化和极限两种数学思想的渗透。

四、教法分析

1、教法分析：

针对小学六年级学生的年龄特点和心理特征，以及他们现在的知

识水平。采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动

参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生\"同甘

共苦\"一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。

2、学法指导

通过实例引入，引导学生关注身边的数学，在借助长方形面积公

式来推导圆的面积公式的同时，使学生体会到观察，归纳，联想，转

化等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。

培养学生学习的主动性和积极性。

3、教学手段

为了更好地展示数学的魅力，结合一定的多媒体辅助手段，充分

调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使

学生成为课堂的主人。

五、教学过程

1、复习（1）长方形面积公式

（2）平行四边形面积公式

平行四边形面积公式的求法是通过割补转化为长方形面积来解决。

2、创设问题情景，引入课题

利用课件出现一头牛拴在树下的牛在草地上吃草的图。并提问：\"

牛吃到草的最大范围是什么形状？这个范围有多大？\"从而引出圆面积

的课题。（板书课题：圆的面积）

3、师生互动，探索新知

（1）引导：

平行四边形面积可以转化成长方形面积，那么圆的面积是否也可

以转化成长方形面积来解决呢？

（2）合作学习，探究新知

教师将课前准备好的圆分给各小组（前后四人为一组）。请同学

们试试看，是否可以将圆转化成为长方形。引导学生小组合作，通过

剪拼图形推导出圆的面积的计算公式。这样的设计给予了学生自主创

新的机会，学生真正成为了探究活动的主体。学生汇报探究结果之后，

()为了使学生更直观、更形象的理解\"极限\"的概念，我适时进行课件演