小学数学《数学广角》的优秀教学设计

2024年3月22日发(作者：岳池二诊数学试卷)

小学数学《数学广角》的优秀教学设计

《数学广角》是义务教育教科书二年级上册的第一课时。教材

以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透数学思

想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的时

机，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后

学习组合数字和学习概率统计奠定根底。

根据对教材的分析，我确立了以下教学目标：

①通过观察、比拟、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数。

②引导学生发现和应用排列组合的规律，做到不重复也不遗漏

地找出事物的排列数和组合数。

③培养初步的观察、分析、及推理能力和有序地全面地思考问

题的能力。

④感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓

厚兴趣。

⑤使学生在数学活动中养成与人合作交流的良好习惯。

我确定本节课教学重点是掌握求简单事物的排列和组合的方

法，难点是引导学生发现规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的

排列数和组合数。

在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如搭配

衣服、搭配早餐，密码箱中密码的排列数等等，作为二年级的学

生，已有了一定的生活，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活

动，让学生通过这些活动来进展学习，经历简单的排列组合规律的

数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培

养学生的数学能力

课程标准确立了“为了每一位学生的开展”的理念，基于这样

的认识，这节课我主要采用的教学方法有：

1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。这节课，我

力求从学生的生活情境出发，为学生学习创设“三个小朋友带我们

游数学广角”这样一个探究的情境。

2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。

3、改变学生的学习方式，让他们在详细的操作活动中进展独立

思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验

学习成功的乐趣。

4.采用灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作

交流。

5.电子白板的使用。 本节课我完全利用了电子白板自带功能去

满足整节课堂的需要！电子白板的最大特色就是和展示共存交互

性！教学中我运用了书写、标注…多媒体展示和传统黑板书写相结

合的功能，直接在图片和课件展示中去记录、标注和批阅；在生动

直观的教学过程中稳固和强化我们学习的内容。

学生是学习的主人，《数学课程标准》提出了重视学生学习过

程的全新理念，要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已

有的生活经历出发，让学生亲身经历知识的形成过程。在以往的教

学中，我更多关注的是学生获取“知识与技能”的结果。教学不能

为了快速获得结果，而大大缩短知识的形成过程。因此我在设计这

节课时，尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过

程，无论是探索新知的过程还是练习的设计都注重生活与数学的结

合。本节课在学生学习方法上力求表达：

1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在详细的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、

解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3、通过动手操作、独立思考和开展同桌合作交流活动，完善自

己的想法，构建自己独特的学习方法。

4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻

求解决问题的多种方法。

本节课我还试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学

生日常生活中简单的事例，让学生运用操作、演示等直观手段解决

问题，让学生“读——理解”、“疑——提问”、“做——解决问

题”、“说——表达交流”，并在其中获得对根本数学思想方法的

感悟在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺

序地、全面地思考解决问题的意识。