青岛版数学二年级下册教案5篇

2024年3月31日发(作者：2019年胜券数学试卷)

青岛版数学二年级下册教案5篇

青岛版数学二年级下册教案篇1

教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4

教学目标：

1、使学生能初步理解除法的含义;认识除号，会写、会读除法算式;

2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分

的方法;

3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

教学准备：课件、小棒、练习本

教学重点：理解除法的含义

教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系

教学过程：

一、创设情境，引出新知

1、谈话。

师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么?

生：大熊猫。

师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：

晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，

它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们

呢?你们知道吗?

生：平均分。

2、提出问题。

师：那好，现在我们来看一下黑板(出示例3课件)，晶晶想把12个竹笋平

均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢?请大家帮晶晶想一想。

3、开展活动，解决问题

师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢?

生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。

师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用

4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。(请一名同

学来上台演示一下)

师：谁和他的分法不一样?(提问两名学生)有的同学一个一个地分，有的是

两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放

几个竹笋?

生：每个盘子里放3个竹笋。

师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图(课件)表示的含义。

(把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个)

师在学生发言的基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放(3)

个。

(设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平

均分的活动经验。再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象。最后结合

图对平均分竹笋的活动进行语言表征。这些活动都为学生建立除法概念做好充足

的准备。)