小学五年级数学观察物体教学反思

2024年3月25日发(作者：最佳方案数学试卷九年级)

小学五年级数学观察物体教学反思

《观察物体》是小学五年级数学比较难的一门课，关于小学五年级数学观察物体教学

反思有什么呢?下面店铺整理了小学五年级数学观察物体教学反思范文，供你参考。

小学五年级数学观察物体教学反思范文一

我在教学《观察物体》这个内容时让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察

物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面;能正确辨认从正面、后面、左面、右面、

上面观察到的简单物体的形状。培养学生[此文转于斐斐课件园]动手操作、观察能

力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。

本节课有如几个特点：

1、活动是学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有

助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的

活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体

验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。如：有个性格很内向的学生

却在课堂上主动在讲台上来观察老师带来的教具，并给同学讲他所看见的形状与同学所看

见的有什么不同等。课堂上气氛热烈，活跃，纷纷举手发言，学生情绪高涨。2、给学生

提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比

如，猜猜看：出示几张汽车的照片，判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学

生结合汽车的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的;及通

过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理

解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，

站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分

体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。

不过，本节课也有一些值得我思考的地方：要求学生把从正面，侧面，上面所看到的

形状画下来时有的学生感到很难。细思原因，原来学生是站在正面去看侧面的，我想如果

在课前复习时，先让学生体验前后左右方向，我想学生就不会出现以上问题了。

小学五年级数学观察物体教学反思范文二

《观察物体》一课课后细细的品位与反思，我感觉这节课有以下几处亮点。

亮点一、学生在具体情境中产生想学的欲望

根据五年级的学生性格开朗活泼，具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物特别敏感

的心理特征。我在课的开始，我精心设计新颖而有趣的故事情境，“老鹰、小猴和小猫三

种动物看到的同一个物体 却不同。这是为什么呢?到底谁说的对呢?”用故事中的情节去

牢牢地吸引住学生的注意力。使学生很自然的进入学习状态，同时也使学生的思维活动，

处于兴奋状态，为接受新知顺利打开大门。 亮点二、学生在合作探究中体验成功的快乐

为了在课堂中有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳

环境，我采用了自主探究与合作交流的学习方式。这也充分体现了“以生为本”的理念。

充分发挥了学生的主体地位。更为学生提供了更大的探索、交流、合作的空间。还有学生

在学习活动中，可以离开自己的座位，到其他小组成员那去验证。再如让学生以手势去记

忆、观察长方体的几个面等。吸引全班学生积极主动、

愉悦地投入到学习中去，学生能在活动中探究新知、交流新知、最后获得新知。