数学听课学习心得体会8篇

2024年4月9日发(作者：数学试卷需要细心)

数学听课学习心得体会8篇

数学听课学习心得体会篇1

通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，

来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育

教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，

又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，

有很大的学习意义。

其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老

师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在

薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因

数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现规

律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了

教学的实效性。

来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴

教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对

于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一

摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、

立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于

生活。

浙江的__x教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整

整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里

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装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己

秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐

幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和

掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a人，小朋

友有30人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没

有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我

受益匪浅。

通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的

课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距

离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强

数学听课学习心得体会篇2

每一次听课，都应该是一个学习的机会，任何人都有其优点。像

老教师，他们虽然在新课程的按受上可能有所欠缺，但他们却拥有宝

贵的财富：经验和精神。几十年的教学下来，不是吹的，小学数学课

程已在他们脑上长成了参天大树，知识结构的的枝枝叶叶，可是一清

二楚，而教学上的对于重难点的把握，套用一句台词来说：“那可是

相当的精确!”确实，老教师的经验和精神值得学习，一直以来，就感

觉他们的课就像白米饭，就这样吃可能淡而无味，可能缺少吗?不能，

但如果细细辨一下味道，却能体味出甜来。

在这一堂课中，最主要是复习了数的一些知识，通过开始前的分

类练习，让学生把握数的特征及分类。

题：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1

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偶数有( );奇数是( );2的倍数有( );3的倍数有( );5的倍数有( );质数

有( );合数有( )。

1、学生练习

2、反馈交流(指名学生回答)

在复习过程中，穿插了一些数的知识，特别是“0”，进行了重点

强调。同时对自然数进行了分类：奇偶、约数的多少等，可以说对数

学知识而言，做到了扎实有效。个人感觉：这块内容，也可以这样进

行教学：让学生进行分类?你可以怎样进行分类?说出你的标准?

具体操作：

一、示范分类(如奇偶)

二、个体思考(还可以怎么分?)

三、小组交流(分类的标准)

四、全班交流

在这部分完成后，对自然数的整理，可引入集合的概念，以此渗

透集合的思想。

另：在这堂课中，猜年龄这个环节，应该说是相当的出彩，不但

复习了数的知识，更可以培养学生数感，提高学生的估算能力。

数学听课学习心得体会篇3

__月__日上午，我有幸观摩了__小学数学开放月公开课的活动，

这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术

化。

第一堂课是__老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一

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课。__老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课

全程只用了两张ppt，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达

每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，

并描述出来。

第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。

这堂课是由__小学的__老师上的，课的一开始，__老师便出示自

己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老

师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导

学生算一算这几张照片的比例……

接下来是来自__小的__老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常

好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本

上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到

了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理

念，使我对数学课有了一个新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，

智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取

长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个

人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，

尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极

尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，

让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学

学习的主人。

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数学听课学习心得体会篇4

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个

互相学习，共同提高的机会。我有幸参加了“全市小学数学优质课竞

赛活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们

都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材

的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过认真钻研挖掘，

才能提炼出最巧妙的教学设计，才能上出最精彩最高效的课。现将自

己听课讲课的点滴体会与大家分享。

(一)还数学课堂安静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这

次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂

课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，

真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，

让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多

浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安

静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共

同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教

学的朴素与扎实。

(二)课堂教学体现数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定体现

数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公

开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教

学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相

关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般

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语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，

涉及的科目很多。

(三)是独立思考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感

受是合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，

一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂

上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，

把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。

于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，

“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好

的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了

同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改变走到今天，

已经由当初的羽翼未丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，

也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

数学听课学习心得体会篇5

在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往

往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。

这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提

供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形

成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。

一、“做”数学——在探索中发现

“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是

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一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动

对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生

理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且

是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。

如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、

用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提

高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。

在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、

画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华

了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，

最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调

动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静

为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探

究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的

题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在

学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：

“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的

兴奋之中，终于探索出各种的摆法。

这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知

识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增

强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常

规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、

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思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，

成为学习的主人。

二、“议”数学——在合作中交流

建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生

建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机

会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，

教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动

地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内

交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交

流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，

在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受

与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。

三、“用”数学---在应用中拓展

?课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、

分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应

用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目

的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知

识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使

学生解决问题的能力得到培养。

总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，

面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，

让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。

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数学听课学习心得体会篇6

很荣幸能成为区小学数学优质课评选的评委之一，在4天的时间

里共听了23位优秀教师的课，首先非常感谢区教研室王主任给了我

这样一个难得的学习机会。通过这次听课，我收获很大，感想也很多。

下面简要谈一下自己的感受。

一、评选活动组织严密，公开公正。为确保今年的优质课评选顺

利、公正、合理进行，教研室领导可以说是大费脑筋，采取了较为严

厉的措施。评委都是在毫不知情的情况下，被“骗”到了听课地点，王

主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在

外住三、四天，把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后

才知道是让我当评委，接着王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜

绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。紧接着召开了评委

培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通

说情，坚绝杜绝带有感情色彩去评价教师的课。如有违反要通报到所

在单位。晚上让所有评委都住在城里的一家小旅馆内，区教研员也和

我们同住在一起，算是监督吧。所以四天下来，没有一位评委私下说

情，我们在一起讨论的就是教师课堂的精彩和不足。我感觉这一次优

质课评选可以说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像

有的老师猜测的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，

唯恐天下不乱。

二、老教师的课让我感动。王俊相主任在胡宅现场会上讲过：“老

教师也能搞科研，老教师也可以上公开课，老教师不比青年教师差。”

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这一次我们组共有5位50岁以上的老教师，他们的课上的很好，他

们能深入的挖掘教材，他们那雄厚的教学基本功底，高超的教学智慧，

幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师，他语

言幽默风趣，教学活动丰富多彩，课堂上学生们时而哄然大笑，时而

凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激

情着实令我感动。我不知道我到50岁以后，还有没有他那种激情四

射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱学生。我真

的佩服他。

三、青年男教师的课堂很精彩。在我们莱城区的小学数学教学骨

干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳无几，特别是很优秀的就更

没有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男教师的课，他们的

课很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨;

教学设计很精彩;做到了精讲多练;学生的主体地位落实到位;学生的

思维得到了发展;学生的能力得到了提升。他们的课与女教师的课最

大的不同在于，他们的课感觉有气势，幽默、节奏快、容量大，气氛

活跃，课堂紧凑。

四、有效课堂教学模式得到了应用和发展。近几年我区开展的有

效课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进行了有益的探索和

研究。在这一次听课活动中，我感受到老师们的课堂比以往都有了大

的改观。在课堂上尽量减少无用功，努力提高每个环节的有效性已经

成为每位教师的授课追求。实施素质教育以来，每门学科的课时数都

少了，怎样才能在减少课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂

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要质量，向四十分钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学

环节的有效性，让四十分钟发挥最大的功效。比如课堂导入的有效性，

老师们都设计了各种情境来导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动

了学生学习的积极性，使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自

编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜欢，

达到了事半功倍的作用。

五、存在的问题：

1、过于紧张出现错误。有多位教师因为紧张而出错，有的教师

在板书课题时写错字，有的教师在讲授时表述错误，有的教师学生说

错了都没有听出来等等，出现这种情况，我感觉还是缺乏锻炼，心理

素质不过硬，平时很少有领导听课，很少走出校门出来上课，所以才

会如此紧张。

2、农村教师到城里学校上课不适应。在农村学校，班额都很小，

一些小学校，每班学生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教师

习惯了小班额上课，到城里学校后，一看六、七十个学生，满眼都是

学生，根本看不过来，课堂纪律也不知怎么维持了，这时驾驭课堂就

出问题了，学生一乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎么应付了，

摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。

3、课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师开始问了：这节课

谁的表现最好呀?一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃准备的，完

全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环节。最后的课堂评

价其实很关键，要确实评到点子上才行，要符合这节课的实际才行。

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恰如其分的评价会使表现好的学生感受到成功的喜悦，使表现一般的

学生受到激励，引发他们反思，更有利于学生养成良好的评价习惯和

学习习惯。

4、缺乏对学生自主学习的指导。有的教师让学生自主探究新授

知识，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生四

人一组无从下手，只是闲聊，没有丝毫的意义。比如让学生做实验，

教师要引导学生说出实验的方案，通过猜测、实验、验证的方法来完

成实验，并得出结论。如果教师什么也不交待，也不引导学生说方案，

学生是什么也做不出来的，自学的有效性也就大打折扣。

5、教学思路不清晰。有几位教师把教材解读的很深，感觉要讲

的知识点不少，但教学思路不清晰，没有按教材的编写意图去理解，

教学时东一榔头，西一榔头，把简单问题复杂化，本来很简单的知识

都把学生给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。

以上是我听课后的一些体会，如有不当之处，敬请老师们指教

数学听课学习心得体会篇7

20xx年11月4日，我和同事赶到支河小学听课。这是xx中心校

组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两

位数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了

两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身

的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的

优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标

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明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促

进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而

情境，那就是一种假的教学情境。

在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充

满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生

好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创

设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让

学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思

考中学到知识。

第二、教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中，根

据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培

养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程

中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受

到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂

课，从板书、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，

在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师

的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己

的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参

与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教

师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者和合”的教学理念。

共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞

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费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我

们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精

华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完

善自己的课堂教学。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，

积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教

师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

数学听课学习心得体会篇8

为了进一步实现“名师引领，资源共享，优势互补，同优共进”的

目标，我有幸参加了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五

室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现

就谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活

动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教

师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目

标、思想教育目标到能力目标，都体现了以人为本的学生发展观。对

基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

二、教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从

导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设

置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师能

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根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深

难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

三、注重知识的传授与能力的培养相结合

各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础

知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去

总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学

生的能力得到培养的目的。

四、使教学向理论联系实际方向倾斜

数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大

量联系实际的试题，如张老师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要

送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到？”紧密的联系实际，

使学生能学以致用。联系实际日益成为考试题内容改变的一个明显发

展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本

来面貌。

今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，

向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后

的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到

教育教学工作中。

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