数学手抄报与数学教学

2024年3月17日发(作者：河北四模试卷数学试卷分布)

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数学手抄报与数学教学

作者：董健

来源：《中国教育技术装备》2011年第19期

数学教师要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，必须组织学生开展

丰富多彩的数学学习活动，人人学有用的数学，在数学教学中实践课标精神。怎么样去开发学

生的潜质与能力？怎样激发学生的学习兴趣？这些确实是值得教师思考的问题。如果学生能掌

握科学、灵活的学习方法，能注意从多种途径去了解数学、学习数学，那么他们对数学学习定

然会产生浓厚的兴趣，也必然会提高数学学习的效率。让学生制作数学手抄报无疑是解决以上

问题的一个很好的方法。数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方

式。笔者结合教学实践，谈谈在教学中对手抄报的应用。

1 在新授时手抄报的作用

学生的生活环境、知识水平、思想感情各不相同，因此他们对数学的学习也是多元化的。

那么，教师在教学前应对学生的知识掌握情况进行全面的了解，关注他们的个体差异和不同的

学习要求，培养他们的创新意识及学习数学的兴趣。课前让学生做手抄报，笔者通过学生做的

情况，发现学生的知识掌握情况，学生会了还是不会？如果会了，会了多少？如在教学“9的

乘法口诀”时，笔者先让学生做了一次有关“对9的乘法口诀的了解”的手抄报，从中发现大多

数学生在家长的帮助教育下都会了，再教学时无疑学生对此已不再感兴趣，但对五九四十五、

六九五十四几个乘法口诀总是记不住。于是笔者重新对教案进行设计，把新授课改为对“9的

乘法口诀”的多种形式的练习。在课下的手抄报中，笔者发现新设计取到意想不到的效果。大

多数学生能运用自己喜欢的方式来记忆“9的乘法口诀”，他们还把这些收获和方法写进自己的

手抄报中。这次的手抄报，笔者发现学生的生活经验，根据学生的生活经验进行教学调整，学

生的思维和想象都得到充分的发挥。

2 单元总结时手抄报的作用

整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形

式。它的目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，相互学习，相互促进。在

每次学完一个单元时，笔者都会让学生对本单元设计一份数学手抄报，当一份份图文并茂的手

抄报呈现在眼前时，就不难发现学生的心声。

于聪的小报上，“回顾与整理”占了整整半个版面，看得出，这是一位细心的女孩子，她一

定花了不少心思，才把这单元的概念一一罗列出来，比教师备课还详细。

郑飞这样写着：“开始上小数乘除法时，同学们都说很简单，经过几天的学习，我才感觉

并不简单，特别是单位换算之间的进率，我常常搞错。尤其是小数点的位置移动，稍不认真，

就会弄错，我的作业本上经常有计算错误的现象，我希望在这些方面老师再指导一下。”

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体育委员李兆勇的小报有创意，大概男孩子平时都喜欢看一些战争类的图书，他在编小报

时分成两部分：乘法境界，安排有列表整理与用竖式计算；除法境界，安排“实际战斗”“斩妖

除魔”“击破沙袋”“巧遇迷阵”等。字里行间，看得出这孩子挺喜欢数学，这一单元学得不错。

商彤彤的手抄报更增添一些人文性的气息。她开头这样写着：同学们，你学了很长时间的

小数乘除法了，接下来，我要考你概念，准备好了吗？接着说：概念考过了，我们开始练习

吧。于是，她设计了竖式计算、解决问题、计算图形的面积等内容，复习得有条有理。

……

看了学生的复习计划，笔者心里有了底。最后以小组为单位进行评比，找出设计版面活

泼，题目新颖，内容具体、全面的在全班展示。办数学报是一个综合性的实践活动，首先要总

结梳理本单元所学知识，在总结梳理的过程中提升学生的总结概括能力。其次，学生要办报必

须对版面进行设计，看哪个材料排在哪个地方更合适、更美观，这又培养了学生的审美观。再

次，在书写绘画报纸的过程中，又培养了学生的动手操作能力。

3 手抄报在复习中的作用

数学新课教学是“画龙”，而复习则是“点睛”。小学数学复习课是小学数学教学中的重要组

成部分，复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数

学基础知识，提高分析、解决问题的能力。复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习

面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，笔

者采用设计手抄报的形式。数学手抄报不仅可以使学生的数学世界变得丰富多彩，也可以丰富

学校的校园文化，同时可以作为课外作业有利于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思

维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学

教育目标。不少学生把自己的复习题目放在手抄报中，如贾文秀设计完手抄报是这样总结的：

通过复习，我发现自己最大的缺点是找两个数的公因数掌握得不扎实，我以后一定要多多练

习。通过小组内交流讨论，对课本知识进行复习与整理，从而达到查漏补缺，相互学习，相互

促进的教学效果。

4 手抄报是学习数学的工具

笔者认为数学手抄报不要求图画得多么精美，只要与数学有关的内容都可以写。在每次的

手抄报中，总会有一个板块是学生自己的数学天地。有一个学生的作品笔者印象非常深刻，他

创作了一幅漫画内容，体现了“四边形的不稳定性”。正方形说：“瞧我，多正啊！”平行四边形

则轻蔑地说：“再‘正’也经不起拉啊！”这也体现和培养了学生的创新能力。每一个学生都有展

示自己的想法，可毕竟是有喜欢用语言表达的，有喜欢用文字表达的，还有想用图画来表达

的，课堂是不能全部照顾过来的。因此，数学手抄报让每一个学生都有展现自己的机会，而正

是这种展现自己的机会，让学生体验到成功的喜悦。同时创编数学手抄报活动，巩固、深化了

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学生在课堂上所学的数学知识，丰富了学生的课外相关知识，开阔了其数学视野，提高了学生

的数学学习效率，提高了学生的数学综合素质。

数学手抄报，以小报的形式表现数学的魅力，以多种形式和不同体裁来表现数学，为学生

提供了数学知识的创作过程，激发了学生热爱数学的情感，提高了学生学习数学的兴趣，促进

学生全面、持续、和谐地发展。让学生办数学手抄报不仅是笔者对学生评价上的一次全新的尝

试，而且是课程整合的体现，它能让学生在兴趣中学习数学，在操作中体验数学，在设计中欣

赏数学。看着学生精心创办出的一份份精美的手抄报，笔者认为学生的潜力是无穷的，会在今

后的学习过程中继续引导和培养学生的动手操作能力。

（作者单位：山东省阳信县翟王镇中心小学）