2024年3月17日发(作者：今年贺州中考数学试卷真题)

摘要：本文旨在对小学生存在的讨厌学习数学现象进行现状描述，分析调查学生产生

讨厌学习的原因，以便找出解决的策略，指导教师更好的促进小学生健康的学习和生活。

关键词：小学生、讨讨厌学习习数学、原因、教师。

厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客

观上明显表现出来的行为。

日益突出的小学生讨厌学习数学问题，已经成为当前小学教育中值得我们认真思考和

应当大力解决的一个突出问题。那么是那些因素影响了学生的学习积极性和主动性，以至

使他们产生了这种心理呢?针对这一问题我在某小学各年级进行了调查，其原因可大致分

为：小学生自身特点，教材特点，家庭影响，学校及教师影响几方面。

一、小学生自身特点；

通过本次调查约有 %的同学由于自身种种原因对数学的学习缺乏了兴趣。

1、心理的内部稳定性较差，自控能力不足。俗话说“孩子的脸，六月的天，说变就变

了。”上课心就跑到操场上去啦，做做作业，就想着晚上妈妈买什么好吃的啦。严重的孩子，

课堂上根本没办法接受课堂上所学的内容。

2、没有正确的态度对待数学学习，上课会有抵抗心理，对待作业有将近 %的小学生

采取应付的态度，甚至不做。

3、好奇、好胜，但是韧性差。很容易受挫折，一点小失败就觉得不得了了，有时因为

一个小题不会做，就会失去继续学习的信心，破罐子破摔。有 %的学生遇到自己难以解

决的问题时会选择放弃。

4、有些学生不能正确认识到学习数学的意义，只是觉得家长要我学，或者我考试要考，

所以我要学习数学，这样学习数学的积极性就会大打折扣。

二、教材特点；

数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，

形象的图像语言。它有三个显著的特点：逐渐抽象，富有逻辑，联系生活。小学数学虽然

没有那么复杂难学，可是小学期间正是培养逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力，数

学语言表达能力，这使得有些小学生感到数学枯燥，乏味，无趣，失去了学习的兴趣。

三、家庭的影响；

1、家长和老师对学生的要求过高或过低。有些家长希望自己的学生成绩优异，给学生

定的目标太高，当他们实现不了，反而产生了嫌弃的感觉，久而久之也就产生了讨厌学习

的情绪。有些父母整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习

过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，自我效能感降低，随之而来的也会

讨厌学习。

3、一些家长为了提高孩子的水平，给孩子很多买许多额外的作业，各种各样的试卷，

更有甚着硬性规定作业时限。这似乎是很普遍存在的问题，几乎95%的家长会给孩子买课

外书，数学课外书超过2本的有 %.但是小学生有意注意时间短，长时间这样必然给他们

心理上带来负面作用。我曾经辅导过这样一个5年级的小女孩她这样给我说：从小我爸就

让我做数学题。他让我做数学题的那个年纪我甚至连基本的数字概念可能都还没有。我想

起那段回忆只有一大张一大张他手写的个位数十位数数学题，我只能痛苦的掰着手指脚趾

算，而他和我妈则是凶巴巴的坐在一边监督我，从那时候开始我就已经非常非常的反感数

学了。我听后给他爸妈交流，他们也是想让孩子从小就有一个好的起点，却忽视了对他们

兴趣的扼杀。

4、严重的家庭问题：生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及

功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学

校发生兴趣。

四、学校及教师的影响。

小学生大部分时间都在学校里度过，调查显示大约有 %的小学生由于学校和老师原

因而产生讨厌学习数学的情况。学校数学教学的设施完备程度，对数学教学的重视程度，

学校环境影响，班级学习数学氛围影响等等都不同程度的影响到小学生的数学学习。

当然其中最主要的还是学校教师的影响。

1、教育方法不当。常言道：“亲其师，信其道”。然而，在教学中，教师对于部分学生

是恨铁不成钢，时常会有讽刺、挖苦、体 罚、变相体罚的现象发生，久而久之，学生也会

对其产生恐惧与厌烦的心理，对其所担任的课程也难免会有抵触情绪。

无意间在网上看到这样一段文字：我数学一向来超差，但是从来没放弃过努力。不过

正是因为小学一次数学作业的几道题我做错了，改了好几次老师都说错了，然后数学老师

对我说了一句话：“你怎么那么笨啊，那么简单改了几遍还是错！”说完，就把我从办公室

赶出去了。好了，就是这句话，让我彻底对数学没有兴趣...之后的数学都基本没合格过。


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