2024年3月30日发(作者：2017年云南高考理科数学试卷)

课题:第一课时 认识东南西北

教学内容：人教版三年级数学下册教材第2-3页例1“做一做”第五页“练习

一”第2题

知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向

教

学

目

标

过程与方法：通过互动、合作的方法，加强数学与生活的联系

情感态度与价值观：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念

法治目标渗透：在教学中给学生渗透法治教育

教学重点：能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。

教学难点：在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

教师教法：互动、合作、探究

学生学法：观察、操作、想象和交流

教学手段: 多媒体课件辅助教学

教学准备：课件

教学课型：新课型

教学过程：

教学

环节

一、谈

话激

趣，导

入新

课。

教师导学 学生活动 设计意图

教学课时： 1课时

（一）回顾以前所学儿歌：“早

上起床上学去，面向太阳，前面

是东；后面是西；左面是北；右

面是南。”从儿歌中，让学生知

道太阳从东方升起，西方落下。

当学生听到以前

学过的儿歌，他

们可能会跟着哼

起来，并从中了

解东南西北四个

从复习旧知入

手，从以前学习

的知识转移到

将要学习的新

内容上。

（二）揭示课题：认识东南西北 方向。通过讨论，

把各自不同的意

见或建议提出

来。

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二、活

动体

验，学

习新

知。

（一）初步认识东南西北。

以小组为单位议一议，介绍辨别

方向的方法。根据学生的讨论，

教师总结：

1、看太阳辨别方向，太阳升起的

一方是东方。面向太阳，前面是

东，后面是西，左面是北，右面

是南。

2、用指南针辨别。红色指针指向

北，另一头指向南。

（二）初步体验东南西北。

游戏：听口令做动作。

1、请坐在教室东边的同学起立，

我们一起跺跺脚；请坐在西边的

同学起立，我们一起拍拍手；请

坐在南边的同学起立，我们一起

拍拍肩；请坐在北边的同学起立，

我们一起挥挥手。

2、 请生提出问题，以增加游戏

的难度。如：请面朝东的同学坐

下；请面朝西的同学摇头等。

3、 指名学生到台前做动作。

4、引导小结。

通过上面的学习活动，同学们已

经学会了辨别东南西北这四个方

向，那么，同学们知道这四个方

向的排列规律吗？（东和西相对，

南和北相对。且这四个方向是按

顺时针方向排列的）

（三）体验位置的相对性。

教师站在学生中间，让学生认真

观察教师分别在他们的哪个方

向。

小结：方向是以某地方为标准相

比较确定，不同的标准比较，就

有不同的方向。

学生对教师提出

的问题踊跃回

答，并根据自己

的想法提出不同

的看法。

积极参与游戏，

并从游戏的过程

中体验东南西北

四个方向。

教师总结时，学

生会通过前面的

游戏，总结出东

与西相对，男与

北相对。学生可

能会提问：为什

么老师一会儿在

东，一会儿在西，

一会儿在南，一

会儿又在北呢？

进一步理解，从

现实生活的角

度入手，想像

东、南、西、北

实际所在的位

置，并通过互动

游戏在学生心

中留下印象。

通过学生的动

手操作，培养他

们团结合作的

精神，并从中总

结出规律。

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（一）练习一第2题。

（二）第三页例一，让学生想像

自己想小明那样站在操场中间，

完成例一的填空。

（三）完成下列各题。

1、早晨，太阳在东方，面向太阳

时，前面是（ ）；后面是（ ）；

三、巩

左面是（ ）；右面是（ ）。

2、地图通常是按上（ ）下（ ）；

固练

习。

左（ ）右（ ）来绘制的。东与

（ ）相对；南与（ ）相对。

做练习中，有些通过练习，加强

学生可能会把东

南西北四个方向

弄反，会把上北

下南，左西右东

背成上北下南，

左东右西。可能

有少部分的学生

没有从上、下、

左、右、前、后

的知识中走出

来，仍然用上、

下、左、右等来

表示方向，没用

到新知识-东南

西北。

结合实践体验，

深化内容，辨别

示意图的方向，

自主交流，将直

巩固新知，并组

织学生到黑板

上板演，过程教

师巡视指导，发

现错的要及时

纠正。

这节课你们学了什么知识？学得

开心吗？回家后，请同学们用今

四、全

天所学知识介绍一下，你家的房

课总

子或你的房间的东南西北面各有

结。

什么？写成一篇日记。

学生自主汇报，

观的认知内化

课后自主练习。

成数学规律，培

养学生内化知

识，提炼数学规

律的能力。

板书设计： 认识东南西北

早晨，太阳在东方。

东与西相对，南与北相对。

作业布置：1．中午，我们一起到操场去观察观察，看看学校操场东南西北四

个方向分别有什么？把主要的景物记下来。

2．回家后找一找地图，看看地图上的方向是怎样标的？和爸爸妈妈一起找找

你们的家乡在什么方向？

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课后反思：

反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制

的不好，关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本节课体现的还不够

充分，课堂评价可促进学生的发展，在教学中可针对学生个体情况进行适时的

评价。在教学本节课中“猜方向”游戏可每组喊一个，让各组之间展开竞争，

再对各组学生的活动情况给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情。

优点：标”明确，课堂教学层次清晰、思路明确，达到了预期的教学效果。

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