《标志设计》教案及课后反思

2024年3月18日发(作者：鞍山中考数学试卷分析)

《标志设计》教案

重庆第二十三中学校 范炜

教材分析：本单元按照设计、运用的学习领域的要求设置。考虑重庆火锅是学生所熟

悉且感兴趣的文化，由火锅文化展开，形象策划能激发学生的参与热情，因此本课选择标

志设计，这个与形象策划相关的内容开展教学，让学生设计、制作标志，了解标志设计的

意义，让学生掌握标志设计的基本方法技巧。标志设计较标志的运用而言更需要理性的思

考，标志的运用强化标志的信息传达功能，体会设计的魅力，更容易激发学生的学习兴趣。

通过活动开展引导学生积极探索美术与社会生活相结合的方法。评价建议对标志设计的个

性和实际性提出要求，同时关注学生收集资料的能力。

教学目的：了解基本的标志设计，明白标志设计的要素、标志设计的分类，明白标志

设计的基本过程和基本设计方法。

知识技能目标：

1、了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。

2、通过对标志的设计，加强对整体形象设计的认识。

过程与方法目标：学生通过标志的设计，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与

其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

情感态度目标：通过重庆火锅标志的欣赏及学生收集重庆火锅文化的过程，增强学生

强烈的自豪感和热爱家乡的品质，及材料的收集、整理能力，同时学习用规范的方法制图，

培养学生严谨的学习态度，也增强了班集体的凝聚力。

教学重点：标志的分类，标志设计的基本方法、步骤及标志设计中色彩的运用，色彩

代表的意义。

教学难点：标志设计中色彩和设计的和谐统一，标志设计与生活的关系，标志设计在

日常生活中的作用，标志设计的现实意义。

教学方法选择：

1、教法：问题式和启发式的教学方法相结合，探究法融入其中。

2、学法： 互动法、合作分工法。

教学手段：

借助多媒体教学手段，提供直观形象的画面，展示标志设计的魅力，突破抽象的标志

设计教学难题，体现教学的过程。

教学课时：1课时

教学过程：

一、提出问题，引导学生分析重庆火锅的饮食特色，了解重庆火锅的发展历史、饮食

文化，从而引出重庆火锅美食文化节的会徽。