2024年4月16日发(作者：数学试卷网初一下试卷)
二年级下册数学导学案－第三单元《生活中的大数》
一、导学目标
通过本单元的学习，学生将能够：
1. 理解“亿”和“兆”的意思并会念、写、说出这两个数字；
2. 能够默写100万以内的整数；
3. 初步了解整数的大小比较和数码意义。
二、教学重点
1. 理解亿和兆的意思并掌握念、写、说这两个数字；
2. 能够默写100万以内的整数；
3. 理解整数大小比较的方法；
4. 理解整数位值的概念及其在数码中的意义。
三、教学难点
1. 理解数码的意义；
2. 理解数字大小比较的方法。
四、教学内容
1. 亿和兆
亿和兆是比较大的数字单位，在生活中也会经常用到。因此，让学生了解这两
个数字及其意义对于日后的学习和生活都是非常有必要的。
1. 亿：我们可以将1亿元的钞票摆成一个平面。这个平面的面积大概是一层大
型超市的面积。
2. 兆：我们可以将1兆元的钞票摆成一个体积。这个体积大概是一座30层楼
房的体积。
2. 100万以内的整数
学生在上学期的学习中，已经初步学习了100以内的数字。本学期将学习到
1000以内的数字。在本单元中，我们先来学习100万以内的数字。
1. 学生可以先数一数，自己生活中都有哪些数字是100万以内的；
2. 然后，在学习的过程中，教师可以设计练习，如：让学生口算、快速默写等。
3. 整数的大小比较和数码意义
1. 整数的大小比较：在数学中，我们需要经常比较数字的大小，所以学生需要
掌握数字大小比较的方法；
2. 数码意义：整数是由数码组成的，每一个数码都有它的十进位值。了解每一
个数码的十进位值和其位值上的作用，对于日后的数学学习非常重要。
五、教学方法
1. 提问法：教师通过提问，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，培养学
生的自学能力和探究精神。
2. 观察法：通过让学生观察生活中的实物或图片等，身临其境地感受数学的魅
力。
3. 操作法：通过让学生参与到教学中来，激发学生的学习兴趣和动手能力。
六、教学计划
日期
第一节课
第三节课
第四节课
教学内容
亿和兆
整数的大小比较
数码意义
教学活动
观看视频、讲解
练习口算、快速默写
名数比大小、比大小游戏
教学方法
提问法、观察法
观察法、操作法
操作法、提问法
第二节课 100万以内的整数
手工制作数码，体验数码的意义 观察法、操作法
七、教学评价
1. 通过练习，学生能够默写出100万以内的整数；
2. 通过练习，学生能够掌握数字大小比较的方法；
3. 学生在实际生活中能够快速识别亿和兆的数值大小；
4. 学生掌握数码的意义和位值的概念，并且能够运用到实际运算中去。
八、教学反思
在教学过程中，我发现学生对于亿和兆这两个数字并没有特别大的兴趣，在讲
解时，因为大多数学生没有亲身接触过这么大的数值，难以理解这两个单位的意义。
因此，我在下次授课时，考虑通过更多的视觉材料来展示亿和兆有多大，如让学生
观看图片或视频等，以便于让学生对于亿和兆这两个单位有一个更直观、生动的认
识。
更多推荐
学生,数码,学习,意义
发布评论