五年级数学下册《通分》评课稿

2024年4月16日发(作者：广东学考试数学试卷)

五年级数学下册《通分》评课稿

五年级数学下册《通分》评课稿（精选12篇）

把几个异分母分数（式）化成与原来分数（式）相等的同分母的分数（式）的过程，

叫做通分。下面是店铺收集的五年级数学下册《通分》评课稿，可以参考一下。

五年级数学下册《通分》评课稿 篇1

今天听了葛老师《通分》一课，通分是分数基本性质具体应用，又是今后学习异分母

分数加减法的基础，因此在分数教学中具有重要意义。现我从以下几方面来谈谈自己的一

些看法。

1、注重新旧知识的联系。在新课伊始，教师从三个内容导入，一是求出每组数的最

小公倍数，二是填空（运用分数的基本性质），三是比较大小（同分子分数的比较、同分

母分数的比较），这些旧知识与本节课的内容紧紧的联系在一起，起到铺垫作用，为新课

的学习伏下较好的一笔。但是教师在此时所用的时间比较多，直接影响到整节课的时间布

局，也影响到新知识的学习。同时教师在旧知复习的过程中，没有很好的把握知识的前后

联系，如在同分母分数比大小中设一道同分子的，在同分子分数比大小中设一道分子分母

都不相同的，从而制造了多次的认知冲突，激发了学生求知的欲望，而且也很自然的引入

新课的教学。

2、老师在发挥学生主体作用方面做得不错，教师讲和学生的主体作用得到发挥，同

时在突破教学重难点这方面有突破，在教学通分的方法这部分内容时，老师应放慢教学脚

步。如：让学生先通分，再比较大小练习时，老师不要太放手只是让学生讲自己怎么做，

我觉得在每一步时也应加以说明，先做什么，再做什么，这样就不会导致后面让学生讨论

总结通分的步骤时无法入手。

3、每个教学环节我们都应该讲求教学实效，而不只是一个形式，在教学中我们既注

重教学过程，更要关注教学结果，每个教学环节都要为突破本节课的教学重难点而服务。

教师能不能在这个部分给学生讲一下，这个同学利用前面学过的分数的基本性质来解决，

既让学生认识到数学知识是互相联系的，又分散了本节课的教学难点，而教师在这部分只

是让学生说，然后就一带而过。

五年级数学下册《通分》评课稿 篇2

整堂课刘老师都以学生为本，由复习导入，层层深入，注重新旧知识的联系，充分发

挥学生的学习自主性，使学生充分感知知识体系的形成。

一、注重复习环节，为学生自主探究新知做好铺垫

刘老师以同分母分数或同分子分数比大小的练习导入，并提出问题为什么分子相同，

分母小的反而大，引导学生进一步理解分数单位的意义。再从比较异分母分数的大小引出

通分，引起学生的认知冲突。

二、注重学生自主探究，提高学生的思维能力

在教学中，刘老师注重学生参与学习深度的把握，对学生实际参与的可能性进行分析，

学导结合，让学生畅所欲言，多种思维方式的冲突，更有助于学生掌握新知。在教学中，

学生有的利用分数的基性质变成分子相同进行比较，有的进行比较的分数有特殊性，用