小学数学教育研修日志

2024年4月5日发(作者：省统考中考数学试卷)

小学数学教育研修日志

培训期间，全面提升了我的基本素质，和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的

促进作用.现在就把我个人研修学习活动主要收获总结如下：

一、更新观念

我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络

学习培训,自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质，明确课改

对于教师提出了什么样的素质要求.我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提

高自己，充实自己，具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增

强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本\"的教育思想，不断进

行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、深刻感悟

在这期间，通过研修学习,学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握

了先进的教育理念知识和方法.我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量

的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与

精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一

专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得

到了很好借鉴和启迪.对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、在教学工作中，不断进取

在教学中,不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教

师学习，向有经验的教师请教。

四、在课堂上,提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理

念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应

用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,

形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量

小学数学教学研修日志

我是一名普通的农村小学数学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容

孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努

力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何进行有效教学形成了

独特的见解.

1、培养学生积极的探究习惯,发展学生求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意

义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关.为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智,

大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思

考后，学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通

过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知，体会学

习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的

自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对数学的理解和感悟,使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2、教师和学生的“换角”,今年新课程全员培训又到了，怎样创新培训模式，才能使

我们地区乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法，才能够均衡地、高质量地实

施新课程，总结反思这几年来新课程的培训方式，探索出一种新的培训模式——换角培训。

即参训教师角色换成小学生，培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过

程。通过换角培训，参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新

课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高.

3、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒

体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.4、要关注学生

认知基、 教师在教学准备时，一定要以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以

帮助学生理解数学知识了解学生、激活学生已有知识的沉淀,便于形成学习平台,抓准基点展

开梳理，从而有助于面向全体、查漏补缺设计开放题来了解学生已有的知识结构，组串学

生知识的散点。通过学生动手做一做,找出这些题的特点，使本章知识散点组串起来，从而

有利于老师了解学生的基础，有的放矢。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这

离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材

的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型\"向“反思

型”和“研究型\"群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我

们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思,使

“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。

5、尊重学生的思维习惯，孔子说过要做到“因材施教\".不同的学生的思维习惯不同，

只有熟悉了学生的思维特点，我们就能熟练地掌握如何分配学习任务，从而让学生学得更

好，教师教的更好.

6。 课堂教学要有情趣，目前课堂教学中存在着“教师教的辛苦,学生学的辛苦\"的现象，

教师教的再用功,再卖力。学生没有兴趣或是不想学。那就是低效教学或无效教学.传统的教

学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态.当前

的课堂教学中不少教师仍然以“教师\"为中心,以“教”为中心，教师讲的太多，既不利于

培养学生的自学能力，又不利于开发智力和培养创新能力。学生学习的兴趣与欲望，主要

来自具体情境中的数学现象或数学问题的研究，获得数学学习的成功之后产生。教学真正

触动了心灵,收到了理趣与情趣相融之效,便成了有效教学。

7。教学要讲究课堂参与度，学生是课堂的主人。只有学生积极的投入到课堂氛围之中，

教师才能全身心的投入，从而做到对教学双方都有益处。把主要精力放在引导学生积极思

维上来，增强和提高学生的参与意识，提高学生课堂参与度。

8. 引导学生动手操作。课堂教学是师生多边活动过程。教师的“教\"是为了学生的

“学”。

小学数学远程教育研修日志

小学教师远程教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键.学习期

间，我力争与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步.这次远程教育，我的感受很多，

应该说里面有很多我们老师很迷惑的问题，在这里都得到很好的解释.

一、通过对远程教育的学习，我首先是更新观念:对小学教师来说,研究是学习、反思、

成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别.它是“以解决问题为目标的诊断性

研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对此的定

位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已

成的我\",为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、

更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先

是学习者,不仅要善于向实践学习，向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学

生主动积极参与科研课题的研究.教师是实践者,实践的内涵是“变革”.

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生.一个教师最可贵的品质在于他

能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高

尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生

命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力

和空间。

三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等

的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索

前进的平等的志同道合者.\"

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对

人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣.教师要抓住机会,适时地把自己

的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，

要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的

目的。暖人话语,滋润心田。