2024年3月21日发(作者：高考数学试卷真题可复制)

第15课时 小鸡吃食

教学内容：教材第43页的内容。

教学目标：

1.在具体的情境教学活动中，理解10的加法和相应的减法算式，进一步理解加、减法的含

义和加减法之间的关系。

2.结合摆一摆、画一画、分一分等活动，提高解决问题的能力，学习有条理地思考问题。

3.在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点：能正确熟练地口算10的加减法。

教学难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

教学准备：教学课件、练习卡。

教学过程

一、情境导入

同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带大家去看看小鸡们在干什么呢？看

（课件配合出示）！蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草，一群小鸡正在草地上游

我们一起去看看它们吃饭的情景吧！（板书课题：小鸡吃食）

二、预习反馈

学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.课件出示教材第43页问题一的情境图。

学生自由提问，老师选择性地板书：一共有几只小鸡？

（2）怎样列式？为什么用加法计算？

生：1+9或9+1，求一共有几只小鸡，就是把两边的小鸡合并起来。

（3）说说你是怎样计算的？

方法一：点数法，数出一共有10只。

方法二：接数法，9往后数一个数是10。

2.说一说，填一填。

（1）课件出示教材第43页问题二的情境图。

（2）学生观察情境图编故事。

完善故事。鸡妈妈想着鸡宝宝们玩了一上午，一定很累，为了给孩子们补充营

学生活动

（二次备课）

听故事，看动

画。

预习的情况，有

侧重点地调整

教学方案。

问题。

列式计算。

看图编故事。

戏呢，玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子饿了，于是它们决定回家去吃饭，

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，教师根据学生

（1）仔细观察，你发现了什么？你能根据自己发现的数学信息，提出问题吗？ 看图找信息提

养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色的

盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子里

去吃了。

（3）你们又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们借助学具想办

法算一算，并把你算的过程和同桌交流，比比谁算得快，说得棒！

（4）交流汇报，根据学生的回答适时出示教材中摆一摆、手势或画一画表示

计算的过程。

（5）整理算式。

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

3.拨一拨，填一填。

（1）拿出计数器，有序地拨一拨，想一想10的组成。

（2）完成教材问题三中的表格。

提出问题并列

式解答。

在计数器上拨

一拨。

完成表格。

（3）小组内说一说，自己是怎样拨珠子，怎样想的，有什么发现？

（4）全班交流，指导学生有序地说一说10的组成。

4.小练习：

9+（ ）=10 （ ）+7=10 10-（ ）=5 10-（ ）=6

小结：计算得数是10的加法时，可以用继续数法，也可以用数的组成。计算

10减几的减法，可以用想加法算减法，也可以用数的组成。

四、巩固练习

1.算一算。

8+2= 10-4= 3+7= 8-2=

9-4= 7+2= 5+5= 10-3=

先让学生独立计算，再集体核对。

2.小鸟送信。（连一连）

独立完成。

独立思考并解

引导学生理解题意后连一连，最后集体核对。

五、拓展提升

1.把1、2、3、4、6、7、8、9八个数填在括号里，使等式成立。（每个数只


更多推荐

学生,小鸡,问题,教学,教材