二年级数学听课评语

二年级数学听课评语

第1篇：二年级数学听课评语

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。以下是小编搜集

并整理的二年级数学听课评语，希望在阅读之余对大家能有所帮助!

1.重视情境创设，激发学生的学习兴趣。

“数学源于生活”。李老师在课堂上再现了学生熟悉的生活情境,

从情境中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，

使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于

学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。而情境的创设更能促

进学生对运算顺序的理解。

2.利用生活经验，突出算理，分清运算顺序

数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发

学生兴趣，课堂上李老师再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提

出数学问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的

算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的

关系尝试计算，理解运算的顺序；坚持让学生在列出算式后说说先算

什么后算什么，注重了思维的表述，给学生留有思考的空间和时间，

这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到

了满足。

3.灵活用好练习题。

在练习题中设计了说运算顺序，计算，解决问题和给小马虎改错

几中类型，根据学生中出现的典型错误选取，问题从学生中来，让学

生自己解决，学生即能纠正自己的错误，又能体验到帮助他人解决问

题的乐趣，养成认真仔

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第2篇：三年级数学听课评语

导读：引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿

着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的

左边这一发现。下面是小编整理的三年级数学听课评语，欢迎阅读！

小学数学课听课评语

数学是一门理*的学科，更是一门实事求是的学科，所以准确的数

学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线，

数学课听课评语。课改改了这么多年，构建开放的课堂，运用情

景模式来教学等一系列理念被提的是沸沸扬扬，于是，好多老师在创

设数学情景上绞尽脑汁，于是乎，一些喧宾夺主的现象也就应运产生

了，好端端的一节数学课被莫名其妙的上出了诗歌朗诵亦或者是音乐

课的味道，更有甚者也有上成看图说话的，总之是百花齐放，但是不

一定每一节都是理想的高效课堂。

其实，数学课贵在一个“实”，把知识点落到实处，把数学还原

给数学，让数学无论何时都能充当理*的角*，让数学来源于生活而必

须回归生活的这一现实*的意义贯通了，数学这门课程就算是尽职尽责

了。

今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是

二年级数学【1000以内的数的认识】。老师那朴素的开场白，便一下

子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。

我的评语是这样写的：“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运，

是一堂有价值有实效的数学课。

她的“精”体现在采用

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第3篇：数学课讲评课听课评语

数学是一门理*的学科，更是一门实事求是的学科，接下来小编为

大家推荐的是数学课讲评课听课评语，欢迎阅读。

强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，

循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学

重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习作用会

更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律

较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空