认识人民币教案

2024年4月17日发(作者：初中数学试卷资料网站下载)

认识人民币教案

《认识人民币》教案 篇一

教学目标：

1、 知识与技能：

（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

（2）学会简单的取币、换币。

2、数学思考与解决问题：

（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。

3、情感与态度：

（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。

（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重点：

认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。

教学难点：

人民币的换与取。

教学内容：

苏教版课程标准实验教科书数学第二册第60～62页。

教具准备：

小面值的人民币。

学具准备：

小钱箱、小面值的人民币若干，商品。

教学过程：

一、认识人民币：

1、导入新课。

师述：小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？你知道我们国家的钱又叫什么吗？

今天我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）

2、认一认。

（1）师述：每个小组都发了一个盛钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小

银行里拿两张你认识的人民币。

（2）下面请小朋友相互介绍一下你拿的是多少钱，说说你拿的人民币有什么特征？（适

时介绍人民币有纸币和硬币两种）

（3）小结：我们已经认识了1元的钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是

几角的钱，1分、2分、5分这些都是几分的钱。刚才小朋友讲到1块或几毛，这是平时讲

的土话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。

3、练一练。

做第61页“想想做做”第1、2题。学生齐做后展示答案，共同订正。

[评：教师充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中

的\'主体作用，让学生拿一拿自己所认识的人民币，通过相互间的交流，认识面值在1元以

内的人民币，并通过连一连、填一填等多种练习形式加深学生对小面值人民币的认识。]

4、拿一拿。

（1）师述：刚才我们认识了人民币，你能拿钱买东西吗？（出示货架，上面有单价分

别为5角、8角、1元的练习本、8角邮票、一盒笔芯等。）如果要买1本练习本，谁知道需

要多少钱？

你会拿5角钱吗？学生用不同的方法拿出5角钱后交流。

（2）提问：如果买1张邮票，应付多少钱呢？你会拿8角钱吗？

拿好在组里交流，比一比哪组拿法最多，再请一组在班内交流，其他组补充，小学数学

教案《2.5.1 认识人民币|人教课标版》。

[评：在学生认识人民币的基础上，通过购物前的取钱活动，练习币值的简单相加，初

步体验付款方式的多样化，为学生进一步认识1元＝10角、1角＝10分和模拟购物活动奠

定基础。]

5、认识1元＝10角、1角＝10分。

（1）提问：如果买1盒笔芯，要付多少钱？你能拿1元钱吗？（学生拿一拿，同桌检

查，相互交流。）

师述：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少？

板书：1元＝10角

（2）想一想：1角＝( )分

[评：创设一个购买价值1元笔芯的问题情境，通过同桌间的相互交流，体验不同的付

款方式，引导学生结合生活经验领会不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，

1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。]

二、小小商店：

1、师述：刚才小朋友表现得很好，下面请小组长给每个小朋友发1张1元的人民币。

2、创设一个购物情境。

（1）出示物价牌，并摆放若干实物。

（2） 橡皮 自动铅笔 铅笔 尺 本子 美工刀

2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

（3）安排售货员和收钱、找钱的人员——准备好盛钱箱。

3、进行购物活动。

拿1元钱喜欢买什么就买什么。

4、学生自由购物，交流。

1元钱你买了什么东西？

先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。

[评：创设小组购物的真实情境，让人人参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付

币、找币，学会与人合作，体验1元钱可以购买不同的商品，培养学生思维的灵活性和解决

实际问题的能力，树立学好数学的自信心。]

三、课堂总结：

1、这节课我们认识了哪些人民币？你还知道些什么？

2、我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民

币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。

四、课后作业：

1、帮妈妈购买物品。

2、到商店看一看，有哪些东西的价钱大约是1元。

[评：通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过帮妈妈购物和到商店的调

查活动，再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的乐趣。]

五、板书设计：

认识人民币

1元=（10）角

1角=（10）分

总评：整堂课以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，努力营造民主和谐的课

堂氛围，鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。教师为学生提供充分的实践活动的机会，

在活动中让学生学会学习、学会合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的喜悦，

树立学好数学的信心，充分体现了教师崭新的教学理念。

认识人民币教案 篇二

活动目标

1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。

2、初步掌握用货币购物的基本常识。

3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

4、乐于探索、交流与分享。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。

2、掌握用货币购物的基本常识。

活动准备

每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。

在游戏区布置银行、商店。

活动过程

一、 以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。

教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到

商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。

1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？

2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。

3、请幼儿把纸币和硬币分开。

三、认识钱币的面值。

（一）观察硬币的不同。

1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有什么不同？

2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

（二）认识硬币的面值。

幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放

在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的

方法认识其它面值的硬币。

（三）认识纸币的面值。

1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中

取出相应的硬币和纸币。

四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。

玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取

钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿

扮演银行工作人员和商店营业员。

五、教师讲评：

1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

2、买东西剩的钱该怎么办？

3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

活动延伸

1、教师带幼儿到超市购物。

2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。

教学反思

在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同

之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿

养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经

验水平，适当进行活动调节或个别指导。

大班数学活动教案：认识人民币 篇三

活动目标：

1、认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3．通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。

活动准备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、认识人民币。

小朋友这是什么，你们认识它吗？（钱、钞票）我们熟称的钱，也可以称为人民币，它

分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？

你是从哪里看出来的？（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依

次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏买文具。

今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？

（1）幼儿逛文具超市。

（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？

先引导幼儿观察物品的价格。了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买

文具。买的时候

请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。

幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。