2024年1月8日发(作者：数学试卷边框装饰)
2020年暑假 二年级 （衔接教材） 求学热线：
**教育衔接教材
一升二
数 学
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二年级数学上册教材
第一单元：长度单位
1、在活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
3、初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。培养学生估量物体长度的意识。
一、长度单位的知识点
1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。 1米=100厘米 100厘米=1米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。(算，数)
4、线段是直的，可以量出长度。
5、画线段的方法: 从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。（找点画线；有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米的线段。）
例1：量一量自己的手指有多长？
练习一：量一量自己的铅笔，橡皮有多长？
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例2：以小组为单位互相用卷尺量量身高、黑板、课桌、教室。
练习2：教室长6（ ） 黑板长2（ ）
小明身高124（ ） 课桌长50（ ）
例3：画一段3厘米的线段。
练习3：画一段5厘米的线段。
例4：操场上的旗杆是13厘米还是13米呢？
练习4：一根粉笔长是4厘米还是4米呢？
1.量较长的物体或距离时，通常用( )作单位。
2.用尺量较短的物体时，通常用( )作单位。
3.1米=( )厘米 800厘米=( )米
4. 9厘米比( )少4厘米。
5.在 〇 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米 〇 23厘米 100厘米 〇 1米
40厘米 〇 4米 1米 〇 30厘米＋70厘米
6.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
（一）量一量，填一填
数学书长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
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18厘米－9厘米=( ) 厘米
60米+7米=( )米
（二）画一画。
1.
2. 先画一条6厘米长的线段，再画一条比它长2厘米的线段。
画一段4厘米的线段。
（三）我的眼力最棒。（请在正确测量方法下面画 “√ ”）
3
0
1
2
（ ） （ ） （ ）
0
1
2
3
（四）将3根长10厘米的木条钉成一根长木条，每两根木条的重叠部分是3厘米，这根长木条的长是多少厘米？
（五）我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）
1.一枝粉笔长12米。 （ ）
2.学校教学楼高16米。 （ ）
3.一根黄瓜长18米。 （ ）
4.小明的身高是135厘米。 （ ）
（六）森林运动会。
终点 起点
60m 50m 40m 30m 20m 10m 0m
③ ② ④
1.正在进行的是（ ）米短跑比赛。
2.（ ）号是冠军。
3.①号比②号运动员慢（ ）米。
4.②号比④号运动员快（ ）米。
（七）小明从家到学校要走50米，一天早上他从家出发去上学，去了一半，发现忘记带文具盒了，于
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①
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是回家去取文具盒，再去学校小明一共走了多少米？
第二单元：100以内的加法和减法（二）
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法计算，并说明计算方法。
3、使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
一、100以内的加法和减法知识点：
1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。②从个位加起。③如果个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。②从个位减起。③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。
3、加减混合运算，按从左往右的顺序计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，如70比25多多少？19比46少多少？
5、多几的问题。未知数比谁多几，就用谁加上几。如：比29多17的数是多少？（29+17=46）
例1：光明小学2年级的小朋友准备去参观博物馆，二(1)班有35人,二(2)班有32人,二(3)班有37人,二(4)班有34人,每个班由2名老师带队。求二（1）班的老师和本班的带队老师一共多少人？
练习1：如果求二（1）班和二（2）班一共有多少学生，该怎样计算呢？
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2.做一做
32+6= 24+35= 15+43=
例2：继续参观博物馆，二（1）班和二（3）班一共有多少学生呢？该怎样列式呢？
练习2：做一做
56+37= 46+24= 29+5=
例3:二年级1班正在竞选班长，小明获得38票，小红获得23票，小亮获得15票。请问小明比小红多获得多少票？
练习3:做一做
82-21= 48-32= 36-22=
例4：请问例3中小明比小亮多获得多少票？
练习4:做一做
51-36= 62-35= 40-24=
例5：我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动,看,二年级卫生评比表已经出来了。评比表的下半部分被遮住了,我们只知道一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。你知道二班得了多少面小红旗吗？
练习5:比35多16的数是多少？比72少37的数是多少？
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例6：一辆公交车上有20人，下去了6人，又上来了12人，请问现在公交车上有多少人？
练习6：36+21-12= 43-16+39=
1、笔算练功房
28+61= 59+20= 31+68=
87－23= 48－18= 66－12=
28＋35＋17= 32＋26＋29= 23＋41＋32=
81－27－36= 65－39－23= 83－26－42=
:
2把下面的算式按得数从大到小的顺序排列起来。
40+11 44+25 8+50 21+25
———————————————————————————
3、树上原来有38只小鸟。飞起了12只，又飞来了18只，现在树上有多少只小鸟？
4、小马虎做减法时，错把减数17写成了14，结果得12。聪明的小朋友，你知道正确的差是几吗？
1．笔算加法时一定要注意（ ）要对齐，从（ ）位加起。
2、我会看图列式计算。
（ ）
＋ ( )
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（ ）
3、这辆客车的准乘人数为36人，车上原有32人，途中又有5人上车，请你帮黑猫警长判断一下这辆车超载了吗？
4、在□里填上合适的数。
□ 4 □ □ 3 □
＋2 □ ＋ 1 □ ＋ □ 7
7 6 9 8 □ 4
5、（ ）位相加满十，向十位进1。
6、我会填“＞”、“＜”或“=”。
32+6 〇 60 29+38 〇 62 54+42 〇 88
70 〇 61+9 47+25 〇 53 22+30 〇 50
37+25 〇 80 26+28 〇 40+14 32+18 〇 27+73
7、看图列式计算。
8、解决问题。
9、猜一猜
中的是数字几？试着填一填吧!
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+ 3
6 5
+
4
7 + 5
8 9 7 3 1 0 0
10、下面两筐水果，梨比苹果多多少个？
11、奶奶喂养的小兔和小羊共有54只。
12、还有多少页没有看呢？
13、 我会填“＞”“＜”或“＝”。
18＋9＋12
60－10－6
19＋8＋12 80－20－8
40＋20＋4 90－40－5
90－30－8
30＋20＋6
14、下表是2008年北京奥运会中国、英国和俄罗斯体育代表团获得的奖牌数量情况，请将下表补充完整。（单位：枚）
金牌
银牌
铜牌
总计
中国
51
28
100
英国
19
13
15
俄罗斯
21
28
72
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15、买车票。
（1）江叔叔买了2张甲城到丁城的车票，付了50元，应找回多少元？
（2）王阿姨三种车票各买1张，一共花了多少元？
（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
票价
甲城—乙城
25元
甲城—丙城
36元
甲城—丁城
17元
17、算一算
38＋42－26= 49－23＋27= 89－35＋37=
72＋28－34= 80－43＋25= 24+（38－17）=
18、我会填“＞”、“＜”或“＝”。
18＋13－7
40＋16－622－6＋15 60－20 63－20＋8 72－8＋＋830 42＋8－10
91＋8－12
19、 在○里填上数，使每条线上的三个数相加都等于78。
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第三单元：角的初步认识
1.知识目标：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称；使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。
2、能力目标:培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角；感受数学和生活的密切联系。
3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
一、角的初步认识知识点：
1、角有1个顶点，2条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。锐角<直角<钝角（钝角>直角>锐角）。
2、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。
3、所有的直角都一样大。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。
4、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。
5、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。（从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。）
例1：举出身边常见的角，并观察角的特点。
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练习1：画一个角。
例2：数学书封面的角是（ ）角。长方形和正方形有（ ）个直角。
锐角比直角（ ），钝角比直角（ ）。
练习2：分别画出直角、锐角、钝角。
例3：数一数并填空，想一想，你发现了什么规律？
1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的
2、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。
3、画角时，先画的这个点，叫做角的( )，两条射线叫做角的( )4、动手操作。
请画出两个不同方向的直角。
5、一个长方形有（ ）个角，有（ ）个角是直角。
6、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。
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。
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7、拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到( )。
8、钟面上三时整时，时针和分针成( )角
9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板的（ ）来量一量。
10、下图中，有( )个角，有( )个直角。
1、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、下面的两个角，哪个角大?在下面画“√”。
3、我会判断。
（1）一个角的两条边越长，这个角就越大。( )
（2）用纸折角，这张纸越大，折出的角越大。（ ）
（3）角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。( )
4、动手操作。
请画出两个不同方向的角，并标出各部分名称。
5、数一数下面图形分别有几个角。
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( )个角 ( )个角 ( )个角
( )个角 ( )个角
6、一张正方形纸有4 个角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角，你有几种答案？画一画。
还剩()个角
还剩()个角
还剩()个角
7、下面哪几个图形是直角？在下面的（ ）里画“√ ”
( ) ( ) ( )
8、下面的说法对吗?对的画“√”，错的画“×”。
（1）、直角是角中最大的角。( )
（2）、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。( )
（3）、直角没有顶点。( )
（4）、两个三角尺上的直角同样大。( )
（5）、三角板上的三个角中，最大的一个是直角。( )
9、画一画。
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①画一个直角。
②画一个锐角
③画一个钝角
10、拼一拼。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？
（2）两个锐角拼起来是什么角？
（3）把一个角分成两个角，这两个角是什么角？
11、图中共有（ ）个角（不包括平角），（
（ ）个钝角。
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）个锐角，
）个直角，（
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第四单元：表内乘法（一）
1、在具体情境中了解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2、经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
3、能用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加、减、乘法解决一些简单问题。
4、感受用乘法表示同数连加的简洁性，感受乘法口诀的魅力。
一、表内乘法知识点
1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。
4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8
5、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。 乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。如：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23
6、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)
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例1：毎盆花有4朵花，共有3盆。一共有多少花呢？有没有更简便的算法呢？
练习：2+2+2 可以改写成什么呢？答案是多少呢？
例2：连一连
例3：一只手几个手指头？两只手呢？三只手呢？四只手呢？五只手呢？
练习：背诵默写5的乘法口诀。
例4:推算出2、3、4的乘法口诀。
练习：算出答案来并说一说你用了哪句口诀。
4×5= 3×2= 2×2= 4×1=
5×5= 4×4= 2×4= 3×4=
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1、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5= 3＋3＋3=
2、 在 里填上 “＞”、“＜”或“＝”。
4×5 5×4 1＋9 9×1 3×5 3＋5
2×5＋3 3×5 5×3 5×5 25 4×5－5
3、补充口诀。
（ ）十六 三三（ ） 一四（ ） 一三（ ）
二四（ ） （ ）得二
4、 一共有多少个苹果？你能用两种方法解答吗？
5、列式计算。
3个4相加，和是多少？ 两个乘数都是3，积是多少？
6、小红每天看3页故事书，看了5天，还剩7页，这本故事书一共多少页？
1、填一填。
（1） 2+2+2+2+2=10，表示有（ ）个（ ）， 可以改写成乘法算式 （
（ ）。
（2）3×4=12，读作（ ），3和4是（ ） ，12是（ ）。
（3） 一个乘数是6，另一个乘数是7，积是42。写成乘法算式是（ ）。
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）或
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2、把加法算式改写成乘法算式。
4＋4 = 6＋6＋6＋6＋6=
3、把下面的乘法算式改写成加法算式。
7×3=（ ）+（ ）+（ ）
10×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
4、一共有多少个圆圈？
○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（ ）或（ ）
5、写出乘法算式。
3个9相加。 （ ）
6和4相乘。 （ ）
6、画△表示乘法算式．
（1）2×3 △△ △△ △△
（2）5×3______________________________________
7、我会补充口诀。
一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）
二五（ ） 四五（ ）
8、我是计算小能手。
2 4 5 3 1 5×
×5 4 3 2 1 5
9、 在 里填上“＋”、“－”或“×”。
4 5＝20 3 5＝8 19 4＝3 5
20 10＝10 2 5＜10 5 3＞12
10、在圆圈和正方形里填上合适的数
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+ + =12 =（ ）
+ =20 =（ ）
11、补充口诀。
二五（ ） （ ）十二 （ ）二十五 二三（ ）
（ ）得一 （ ）得六 一五（ ） （ ）得四
（ ）十五
12、根据口诀写出两道乘法算式。
三四十二 四五二十 二三得六 一三得三
__________ ___________ __________ ___________
__________ ___________ ___________ ___________
13、看图列式计算。
（1）
=
（2）
( )个（ ）
加法算式
乘法算式 或
14、 ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆ ☆☆ ☆☆
想一想：为什么图不一样，但算式一样？
15、列式计算。
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=
=
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2和5相加得多少？ 2和5相乘得多少？
16、
17、根据 4×5=20，填写 4× +4=20，4× -4=20。
18、照样子填一填。
例：2+2+2+2+3=4×2+3
=5×2+1
试一试：2+2+2+2+1=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ）
19、小明商店买了三本练习本和一枝笔，练习本每本2元，笔每枝3元，小明一共花了多少钱？
20、5头大象搬木头，每头搬3根，还有2根木头没有搬走。原来一共有多少根木头？
21、在 里填上“+”、“—”、“×” 。
3×4=10 2 50 20=6×5 2 3=1×6 12+6=3 6
22、在 里填上“＞”、“＜”、“=” 。
2+2 2×2 3×3 3+3 36+24 50 30-16 2×6
？个
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23、 3个6相加是多少？列式计算：（ ）；
3和6相乘是多少？列式计算：（ ）；
3和6相加是多少？列式计算：（ ）；
一个乘数是3，另一个乘数是6，积是（ ），算式是（ ）。
24、
有6堆橘子，每堆有4个，一共有多少个？
25、一共多少颗樱桃？
26、平平拿40元钱，够吗？
27、
2个 要多少元？ ①买
②提出用乘法计算的问题，再列式解答。
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乘法,长度,算式,计算,直角,学生
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