幼小衔接一年级趣味数学教案1~5课

2024年3月6日发(作者：于德州中考数学试卷)

暑期幼小衔接趣味数学

第一课 0~5的认识与书写

【教学内容】：认识和书写0~5数字

【教学目标】：

1、

2、

3、

正确数出5以内物体的个数，正确书写6个数字。

培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

【重点】：能正确数出5以内的物体个数，运用数字表示如常生活的事物。

【难点】：把数字书写整齐、匀称，养成良好的书写习惯。

【教具】：课件、磁性田字格

【教学过程】：

一、导入

师：大家好！在幼儿园里大家都学会了好多数字是不是？数字啊，它藏在我们平时生活里，等待着你们的发现！比如我们每个人都有一个鼻子，两双手……你们还能发现其他的数字吗？

（请几位同学来回答，及时表扬。）

师：有一天你们来到一个动物园，里面都有什么动物啊，你们能在这里发现什么数字？图中哪些动物数量是1、2、3、、、？（课件展示动物园图片，含有1~5的数字）

请同学们回答。

再提问关于0的问题，帮助理解0代表什么什么都没有。

接下来，我们一起来学习0到5的书写。

二、动手实践

首先，请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正，头不能太接近书本，眼睛和书本保持一定的距离，这样才能保护我们的眼睛。仔细看这位小朋友是用哪几个手指握笔的？同学们试试。

互相指正，教师纠正学生的错误。

边示范，边讲解：

1、一般情况下，我们把数写在田字格的左半边，0、1、2、3这四个数都是一笔写成的，4、5是两笔写成的。

2、“0”的写法：从上到下，从左到右，起笔和收笔要相连，写成椭圆形，不能有棱角。

“1”的写法：从右上方向左下方稍微倾斜写，不要写成竖直的。

“2”的写法：从左向右写半圆后，倾斜向下，然后向右拉平。

“3”的写法：两个半圆要写得平滑些。

“4”的写法：注意第二笔的起点处比第一笔起点处低一点，同时倾斜。

“5”的写法：下半圆要写得圆滑些，占满格。

每个字都让同学在教材上的虚线数字描实，注意强调坐姿。

你们看这些数字都像什么呀？（1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来卖菜）

鼓励学生大胆想象，交流想法。

今天老师要教你们一首手指操，跟今天学的数字有关！

“零个手指圈圈，一个手指点点，二个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指开小花。”

三、巩固练习

看图数一数，在田字格规范书写。

四、总结

师：这堂课大家认识了0~5这六位数，还会写好看的数字。学会了手指操，能灵活地用自己的手指。在我们生活中处处都是数学，认真观察，相信你们能发现更多的数字。

五、课后作业

0~5每个数字写5遍。

第二课 6~10的认识和书写

【教学内容】：认识和书写6~10数字

【教学目标】：

1、正确地数出数量是6~10的事物个数，规范书写。

2、各个数字的书写笔顺，掌握书写方法。

3、帮助建立数字符号和直观图像的联系，培养良好书写习惯。

【重点】：正确书写6~10各个数字，书写姿势端正。

【难点】：逐步培养学生的抽象能力。

【教具】：课件、磁性田字格

【教学过程】：

一、导入

呈现6~10的图片，让学生独立数，并分享数数方法（用手点着数，一个一个数，或者两个两个数，五个五个数），再全班数一次。

课件呈现6~10的事物，及规范写字。让同学们发挥想象力，几个数与什么东西相像？（6像哨子阵阵响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来盛饭，10像面条加鸡蛋）

接下来，我们一起来学习6到10的书写。

二、动手实践

边示范边讲解：

“6”的写法：写在田字格的左半格，起笔在上线中间靠右一点，向左下方弯着写，下面是一个圆圈。

“7”的写法：横折一笔写成，横短而平，折长且有点斜。

“8”的写法：一笔写成，从田字格的左半格的右上方起笔，自上而下，先写S字，接着自下而上过S腰间与起笔处连接，一笔写成。

“9”的写法：上面像个0，一竖像个1，也是一笔写成，要平滑。

“10”的写法：1和0合起来，1在左半格，0在右半格，注意1和0不能离得太远。

复习一下上节课0~5的手指操，继续教手指操，“六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指bongbong，九个手指钩钩，十个手指啪啪。”

同学们我们一共学习了0~10这几个数字，哪个数字最特别？哪个数字最大？哪个数字最小？

出示课件，跳跃健将——青蛙的表演，请问青蛙可以怎么跳？请同学们回答，适当指导，多加鼓励。（练习数数，用不同的方法数，正向数，倒着数，跳着数。）

三、巩固练习

数一数，圈出正确的数字。看图数数。

四、总结

师：我们今天学习了6~10这几个数字，还学会了不同数数的方法，可以正着数，也可以倒着数，还可以跳着数，都学会了吗？

五、课后作业

6~10 每个数字写5遍。

第三课 比一比

【教学内容】：学会比较

【教学目标】：

1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法。

2、通过比较不同物品的大小，培养学生的推理能力。

3、让学生在比较活动中感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

【重点】：让学生获得比较大小、多少的体验。

【难点】：学会表达比较的方法和结果。

【教学过程】：

一、导入

师：大家喜欢过生日吗？图片中的小朋友正在过生日，餐桌上都有什么？列举出餐桌上摆放的物品。

如果让你来切蛋糕你会切成什么样的？

二、自主探究

1、比大小

图中小寿星把蛋糕切成这样的，你觉得应该怎么分比较合理？（PPT呈现三块蛋糕大小比较图）

同学们各抒己见，说明自己的理由，就应该给予反馈和鼓励。

师：同学们虽然分配的方法不一样，但是都有自己合适的理由。而且你们都比较了三块蛋糕的大小。指导哪块最大，哪块最小。

如果把西瓜切成这样三块，你们是不是也能比较它们的大小？（PPT呈现西瓜图）

2、比多少

师：刚才同学们在分蛋糕的时候都说得很清楚，理由也合理。下面我来给他们一家分配一下饮料，你们来看看老师分得合理吗？（PPT呈现三杯不同大小的饮料）第一杯给妈妈喝，第二杯给爸爸给，第三杯给小朋友喝，你们觉得合理吗？

学生们思考后回答。

师：你怎么知道中间的最多呢？第三杯最少呢？

（三个杯子一样高，但是中间的杯子最粗，第三杯最细。）

三、巩固练习

四、总结

五、课后练习

第四课 一共有多少

【教学内容】：认识加法的意义以及5以内数的加法计算

【教学目标】：

1、通过生活中的情境和操作活动，体会加法的意义。学习将其抽象为加法运算的过程。

2、认识“+”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。

3、激发学生学习加法计算的兴趣。

【重点】：动手实践，利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。

【难点】：学生能够看图说图意并能列式计算。

【教具】：不同颜色纸片

【教学过程】：

一、导入

师：同学们，老师的左手有两根粉笔，右手有三根粉笔，想一想，如果合在一起，一共有多少？

（学生可能会说，12345，一共是5根粉笔。）

师：同学们说得对，可以合在一起从头数，也可以接着其中的一个往后数，不管怎么数都是一共5根粉笔。今天这节课我们一起来研究“一共有多少”这类问题的解决方法。（板书：一共有多少？）

二、探究新知

1、认识加法

师：熊猫是我国的国宝，最喜欢吃什么你们知道吗？大家看这幅图，熊猫们都在干什么？

（3只在吃竹子，2只在玩皮球）

我们可以画图形来帮助我们计算，先画三个圆，再画两个圆，合起来就是5个圆。那怎么写算式呢？

3+2=5 （+加号） 这个符号叫加号，表示合起来的意思。这个算式读作：3加2等于5。

2、练习理解图意

师：大家看这幅图能试着说说这个算式表示什么意思吗？（PPT呈现1+4=5及多个图）多请几位同学回答，及时肯定表扬。

3、尝试列算式

师：请大家看这个图，应该怎么列算式？（展示PPT）

给学生充足的机会锻炼，多多鼓励表扬，让学生展示学习成果。

并提问每个算式表示什么意思。

（强调加法应该将同类物品加起来）

师：加法算式就是表示把两部分数合起来成为一个数的计算过程。

三、巩固练习

四、总结

同学们今天我们知道了解决“一共有多少”这样的问题，就是把两部分的数合起来成为一个数，要用加法算式计算。下课后你们要用自己去观察去发现，生活中有很多这样的例子。

第五课 还剩下多少

【教学内容】：认识减法的意义以及5以内数的减法计算

【教学目标】：

1、通过生活中的事物，体会减法的意义。

2、认识“-”，会读减法算式，会计算5以内的减法。

3、激发学生学习减法的兴趣。

【重点】：通过情境教学，体会减法的含义，能正确口算5以内的减法。

【难点】：能看懂图意，并列式计算。

【教学过程】：

一、导入

师：有一天，老师经过一颗苹果树，抬头看发现树上有5个苹果，突然掉下1个，请问同学们现在树上还有几个苹果，数一数。

过了一会儿，又掉了1个苹果，现在还剩下多少个？

我们可以用画图的方法，帮助我们解决问题，一边讲解一边演练。先画5个○表示本来的5个苹果，划掉掉下里的两个。可以用算式5-2=3表示，减号表示去掉的意思，这个算式读作：5减2等于3。

小老鼠搬奶酪，本来有5块奶酪，小老鼠搬走了两块，还剩下三块奶酪。

5代表5块奶酪，减号代表被拿走了，2代表被拿走的两块，3表示剩下的奶酪。

二、动手实践

认一认：5-3=2 （-减号） 这个符号叫减号，表示从一些东西拿走一部分的意思。这个算式读作：5减3等于2。

说一说：理解透彻图意，情境完整，多请几位同学发言。如果学生没有说清楚图意，老师要补充完整。

练一练：看图列算式。

师：接下来，老师要带着你们去闯关，一共有四关，首先我们来到了第一关“说一说”，老师看看谁说得好，就给他奖励小笑脸，老师最喜欢请那些举手举得好的同学来闯关了。

师：真棒，恭喜你闯关成功！（并贴个小笑脸）

师：第二关是“试一试”，谁来说说池塘的荷叶上有什么小动物，他们在干什么？ 那你们会列算式吗？我请一位同学来说一说。有同学跟他的算式一样吗？哇，你们真棒，我要给你们所有人打100分。给自己鼓鼓掌！

师：第三关是“写一写”，仔细观察这幅图，说来给大家说说图上是什么意思啊？Xxx同学说得很好，你们也要加油。篮筐里本来有5个皮球，拿出来两个，篮筐里还剩下三个皮球。

师：哇你们太厉害了，来到了第四关“填一填”，图片上有什么？又发生了什么事？我请同学来闯关，想闯关的同学请举手。

师：大家今天都表现很好，成功闯过了四个难关，老师最喜欢上课认真听讲的同学了，给你们一个大大的赞！

三、巩固练习

四、总结

师：我们今天知道了解决“还剩下多少”这样的问题，就是从原来的数中拿走一部分，要用减法算式计算。只要你细心观察，生活中减法的运用非常广泛，它就在我们身边能帮我们解决很多问题。