数学趣味活动的总结

2024年3月25日发(作者：郯城初中数学试卷真题答案)

数学趣味活动的总结

数学趣味活动的总结15篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的

书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总

结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是店铺为大家整理的数学

趣味活动的总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学趣味活动的总结1

20xx年11月24日至28日是我校第一届趣味数学周活动。本次

活动主题是“走进数学王国感悟数学魅力 体验数学乐趣”。本次活动

宗旨：希望通过丰富多彩的数学活动，搭建出数学课堂与数学活动的

桥梁，让学生走进数学，感悟数学魅力 ,体验数学乐趣，体验数学的快

乐，从而激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无

穷的奥妙；用数学，数学有无限的未来”的情感 ，提升学生的数学素

养，最终营造良好的数学氛围。

一年级活动的内容：制作数学手抄报、评选并张贴手抄报、新视

听《数学家的故事》、我是神算手、趣味数学题以及课前展示跟数学

有关的数字故事、脑筋急转弯、数学谜语等；

我们一年级数学老师接到方案就开始积极准备了，我们先利用校

讯通和家长沟通，介绍本次数学周活动的方案，让家长了解本次数学

活动周所需材料，并积极配合。我们让孩子和家长利用周六、日先完

成数学手抄报和数字故事、脑筋急转弯、数学谜语；同时，我们每一

位老师都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位数学

老师搜集《数学家的故事》，还有四位老师准备我是神算手的题。每

一位老师再出20道趣味数学题。

周一到校后，每位老师收集回本班的手抄报，我们利用课余时间，

把每班的优秀作品筛选出来，然后把每一个班的优秀作品拍成照片，

再发到各班的微信群里。让家长和孩子共同欣赏，共同借鉴，吸取经

验，共同改进。接着我们又在当天放学后，让家长和孩子重新做一张

手抄报，第二天收上来，这次的手抄报比上次有了明显的提高。百分

之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术

性和谐统一。之后我们按照学校的要求，把优秀的作品分别张贴到楼

前橱窗和教室外的墙壁上，让百分之九十以上的学生的作品得到展示，

让每位学生都有成就感。

我们又利用11点放学后的时间，所有老师在办公室观看四位老师

搜集的数学家的故事，经过认真筛选，找出最适合一年级儿童认知特

点的故事———《数学王子高斯的故事》。

下午放学后，我们老师又统一集中到办公室，对四位老师出的题

进行筛选，我们筛选的原则是：时间合理，难易适中，既能在规定的

时间内，评选出神算手，又不打击其他孩子的积极性。最终，我们集

中了四位老师的智慧，听取其他六位老师的建议，评选出了神算手的

五十道题。

我们又利用微信群，在晚上时间，把每位老师出的20道数学题上

传到群里，然后大家集思广益，选出了100道适合孩子年龄特点的数

学趣题。然后每一位老师写在自己提前准备好的卡通图案上并有布局

的张贴到教室外的白板上。

11月24号，我们的数学趣味周活动正式拉开帷幕，教学楼前的

橱窗里，张贴了各种风格、不同布局、形式多样的手抄报，吸引了大

家的眼球，听到了大家的称赞声。下午2:50分，一年级全体师生在教

室观看了《数学王子高斯的故事》，从孩子们的眼神中，我们可以感

受到孩子们都被高斯的故事吸引着，观看完之后，老师与孩子们有一

个简短性的交流互动，从孩子们的回答中，我们可以很欣慰的感受到，

孩子们内心受到了很大的触动，对数学产生了更加浓厚的兴趣。

11月25日下午2:50，我们一年级举行了“我是神算手”的竞赛

活动，以口哨为令，限时五分钟，老师们推磨监考，孩子们认真作答，

结束后，每一位老师以最快的速度进行批阅，最终每一个班都评选出

了5名神算手。

11月26日上午，趣味数学题开始啦！孩子们利用课余时间积极

动脑作答，一想出答案就赶紧向老师汇报，答对的孩子，老师当场发

放奖品，孩子们作答的欲望气氛高涨，也积极的带动了班里每一位孩

子，把数学趣味活动推向了高潮。有的孩子一鼓作气答对了四五道题，

有的孩子因没有答对题而着急的都哭了，老师没办法又侧面提示引导，

帮助孩子答对了题并获得了奖品，孩子破涕而笑。此项活动虽然只进

行了三天，但孩子们还是意犹未尽。

通过本次活动，孩子和老师们都获益匪浅。孩子们不仅增长了数

学知识，而且提高了学习数学的兴趣。而老师们虽然很辛苦，但是看

到本次活动孩子们的表现，还是很欣慰的。在本次活动中，我看到了

我们一年级每一位老师的付出，曾几何时，他们忘记回家，忘记管自

己的孩子。在数学周活动准备阶段，老师们基本每天中午都是12点以

后回家，还有几位老师虽然在公寓楼住，但是在食堂吃完饭就匆匆来

到办公室开始工作，自己的孩子没有时间去让休息而是让他们到操场

去玩。我们在集体交流时，每一位老师都积极发言，说出自己的想法，

我们群策群力，资源共享，创新不断。

总之，我们一年级组是一个温馨的团队，是一个创新的团队，是

一个积极的团队。我们累并快乐着！

数学趣味活动的总结2

我们二年段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的基础上，

结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学基本活动

内容让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开

展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失

了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养

学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数

学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣

的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等

一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了

孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，

时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，

会用通俗的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人

是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么

数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身

体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我就学着古人

的样子借助身体上的一些器官开始数数。我还要求孩子晚上回家能把

古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我还经常与孩子们一起做一些数学游戏，

如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚

至让学生根据基本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地

激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、 课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。

从小培养数学意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培

养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，

培养学生理性思维能力。课后，我经常要求学生回家找找“数学”，

进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自

己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在

102班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己

用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的

价值。

数学趣味活动的总结3

挥手作别忙碌而充实的四月，我们迎来了芳香四溢的五月，在这

个阳光灿烂的季节里，在这个催人奋发的日子里，我们将以新的工作

迎接新的季节。为了丰富同学们的业余生活，增强同学们的数学素养；

为了激发同学们学习数学的兴趣，发掘对数学的趣味性；也为了增强

我院学生团队协作能力，培养我院学生团队精神；更为了从各个方面

形成我院活泼、积极向上的生活、学习氛围。经过部门成员的精心准

备和策划，学习部和生活部联合承办的趣味数学知识竞赛在5月29日

晚9:30落下了帷幕。

下面从宣传、报名、现场三个方面对本次活动进行总结工作:

（一）做得好的地方

宣传方面：在主席团和各部门的支持和配合下，宣传部的同学们

花费了不少精力，做好了大众宣传的工作。另外，我们部门相关人员

也到11、10级各班进行宣传，确保了宣传工作的到位。但是，宣传时

间都比较仓促，没有达到最好效果。

报名方面：11级新生力量涌现，各班都积极参与；10级亦是人才

辈出，踊跃报名者不在少数。比赛报名总共72人，均以三人小组参赛。

现场方面：

从整体来看，赛区的现场气氛活跃，选手们都挥洒出个人风采和

团队精神，思如泉涌，反应灵活，而且大家都比较沉着冷静、展示充

分、赛出风格、赛出水平！真正达到了比赛所要的效果。休息阶段主

持人与观众自由互动，激情有余而时间不足，可谓是意犹未尽。经过

激烈的角逐之后，我们现场统分人员按照比赛成绩，最后选出了九组

获奖队伍。

（二）不足之处

整体而言此次比赛是圆满结束，然而对每个阶段进行分析和总结

后，仍然发现了几个没有注意到的细节：

1、准备时间仓促，工作不足。时间比较仓促，尤其体现在了宣传

方面，没有及时准确地告知同学们关于本次比赛的主要相关事项。

2、亲友团数量不足。由于一些客观原因，导致赛场无法尽早确定；

且确定之后没有及时通知各班班委，非参赛人员不知晓地点，造成亲

友团数量过少。

3、场面混乱。尤其是在现场抢答环节（二、三环节），工作人员

未及时制止混乱的场面，且主持人现场反应不够灵活。

4、现场作为安排不够合理。这方面主要是由于客观原因，使得现

场的选手席有的离放映屏幕太远，从一方面来说，影响了选手答题。

（三）可取之处

另外，相比以前的数学知识竞赛，在本次比赛我们也发现了很多

可取之处：

1、比赛形式新颖。同学们反映良好，认为本次比赛创意性较高。

不过这也是大家一起合作的结果。

2、参赛选手较多。总共报名24小组（72人），除却一组有急事

不能参加之外，其余均到场。

3、人员安排及时。现场工作人员及时到场，现场工作准备较好，

使得活动得以准确高效的进行。

4、锻炼了能力。本次比赛，两个部门的成员真正的融入到了这个

活动之中，尤其是在两位部长的带领下，很好的锻炼了大家的能力，

提高了我们自身的素质。对于整个学习部和生活部成员来说，更是第

一次积累了举办此类型比赛的组织经验，有利于以后举办类似的活动。

以上是对于本次比赛的一番总结，还是那句话：希望可以通过本

次自我总结工作，以后的工作能够扬长避短，为今后的工作和各项活

动的成功开展提供一些参考。让以后的活动进行的更加圆满，争取做

到最好。希望通过学习部每一个干部的不懈努力将这个集体建设得更

加优秀,为数学学院做更多的贡献，给同学们带来更大的方便。

数学趣味活动的总结4

感受数字魅力 弘扬数学文化

——数学节活动总结 “数之魅”社团

为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好氛围，

在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们成功举办了丰富

多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，

也是我校新校园文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。在4月

10日至11日为期2天的以“感受数学魅力 弘扬数学文化”为主题的

精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领略了数学的奥妙和乐趣，

感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，

激励了学生爱数学、学数学的热情，增强了用数学的意识，形成了校

园良好的数学氛围。活动中，我与刘皓宇同学带领大家走进了二进制

游戏中，领会了其中的奥秘，享受游戏的种种欢乐；杰哥和他的小伙

伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介

绍了奇妙的演变游戏，大家纷纷拍手称快。

在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体教师利用活动

时间在一起商量讨论，制定详细的活动方案，精心组织安排了精彩的

活动。通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。在此我要对活

动做出以下总结：

作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良

好的开端，毕竟是第一次，没有经验。为下次办好活动打下基础。我

认为，此次活动存在以下三个问题。

（1）没有做好活动前的宣传工作

（2）活动海报没有以画为主

（3）任务分工不明确，大部分任务都是社长我一人完成

解决这些问题，我相信下次活动一定会办的更好

本届数学节活动已落下帷幕，但学生们激动兴奋的心情却好象还

未平静，孩子们非常喜欢这种将数学知识蕴涵于丰富活动的形式，纷

纷盼望来年的数学节。相信孩子们逐渐培养起来的对数学的兴趣、喜

爱将伴随他们攻克各种难关，去获取和发现新知识。“数学节”的举

办，将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文

化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱

数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。

我们坚信，只要大家精诚团结，认真钻研，努力创新，大胆实践，数

学教研的明天会更加灿烂辉煌！

20xx年4月15日

数学趣味活动的总结5

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，

训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探

求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中

实施思维训练的理论依据之一。本学期的数学思维社团活动进展顺利，

现进行总结：

一、数学思维社团活动安排

形成以二年级学生为主体，我为社团的指导教师。开展以“重基

础，提速度”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。整个学期的

教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、

到位。算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全

符合数学趣味数学、和数学思维社团的主题。

二、思维社团教学活动1.抓出勤

1.有道是：

没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须

严肃提出。因为在有些学生的意识中，没有重视的态度。学生出勤是

社团展开最为基本的条件。

2.抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最

为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营

造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。在每次的社团活动中

根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。

3.重备课

社团活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培

养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必

要的活动教案，每次课前都制作好课件。

4.重上课

一节课的社团活动时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，

是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，

给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如

新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说

的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙

引导，一切也就水到渠成了。

三、教学思维

组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课

本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间

找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

平时学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简

单的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用基本数量关系,

采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本,高

于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择社团活动的内容应注意新奇

性,实践性和综合性,在“趣”字上下功夫。

四、教学效果

经过一学期的活动开展，我们许多学生的数学思维能力提高了，

对于数学的学习状态有了改善，在最后一次课上我们根据平时的课堂

表现、平时练习、最后一次的综合测试的成绩评出了5位优秀学员：

丑家乐、张晨、申峻铭、张钰婷、杨思域。

经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用能力

有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们

如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协

作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学

内容安排上还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视

和进步的地方。相信在不断积累社团活动教学经验的基础之上，扬长

避短，取得更大的成绩。

数学趣味活动的总结6

数学兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工

作不可缺少的一部分。组织灵活多样的兴趣小组，为了提高学习数学

的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣的学生既打好数

学基础，又开拓视野、开发智力。

一、转变教学理念，以新理念开新局

我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考与吸收。

新课标倡导的新的教学理念，学生学习内容应该是现实的，有趣的和

具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流

等等。我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以

优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，

在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、

合作、探究的学习方式。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，

介绍了学习数学的一些有趣的方法，并提出了新学期的要求和目标。

通过本学期的七次活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他

们的学习质量，拓宽他们的思维，培养了正确的数学学习方法。

二、加强兴趣活动与能力培养相结合

通过我认真钻研教材,开展教学活动，数学性与趣味性相结合。采

取多种游戏式的活动，引导学生乐于参与数学学习的活动。用多种形

式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。结合学生的生活实

际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。加强了基础知识的

教学，使学生更深一步地熟练掌握基础知识，能深入理解基础，能灵

活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式等在教学中，引导学生的

思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。培

养他们对数学难题的直接兴趣。合理安排各个活动内容的先后顺序。

兴趣中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待

他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如对我

班的马一凡、李佳成、王子迪等同学，在正常的课堂辅导外还要求他

们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。平常关心他们

的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。另外，我经

常引导学生养成总结的好习惯，以形成数学知识技能的结构。数学课

堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，

充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培养学生深入探究的热情。

三、激励促进学生全面发展

通过趣味数学兴趣活动，我对学生的学习，既关注他们对知识与

技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，有利于树

立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样

可以调动了学生的学习的积极性。

经过一个学期的努力，本班兴趣小组的学生对数学学习的兴趣更

浓了，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，

师生关系融洽和谐。四、问题与努力方向

在实际操作中，由于教学时间、教学内容、教学方式、学生基础

等因素，有时很难达到预期的效果。

1、继续加强专业理论和教法方面的学习；

2、继续培养学生学习数学的兴趣；

3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。

总之，趣味数学兴趣小组活动既调动了学生的学习的积极性，又

提高了学生计算能力，拓宽他们的思维，培养了正确的数学学习方法。

20xx.12.19

数学趣味活动的总结7

在“双减”政策的指导下，为了给同学们提供丰富多彩的课程选

择，我校在新学期开设了生动有趣的社团活动课。其中数学思维社团

更是成为了我校七八年级同学每周翘首以盼的社团活动课。

数学——这个在大部分同学眼中枯燥而无趣的学科为什么会在这

里吸引了同学们的目光？是什么样的内容能够让同学们全部聚精会神

地听讲？又是什么样的知识点能够成为同学们口中津津乐道的话题？

今天我们一起走进奇妙而有趣的数学社团一探究竟。

每周二的下午五点二十分，是七年级数学社团的活动时间，数学

社团的主讲老师牛铭老师早早的来到社团教室提前做好上课准备。牛

老师是我校七年级的数学教师，他有着十多年丰富的教学经验。每个

星期他都会根据同学们平时上课的进度精心准备社团活动的资料，做

到在巩固同学们目前所学知识点的前提之下进行思维的拓展与发散。

而这些内容也是牛老师凭借多年教学经验和平时的积累总结出来的成

果和精华。

随着上课铃声的响起，同学们准时有序进入教室，今天社团课程

的内容是算术平方根的化简，而这个内容恰好是同学们刚刚学完的章

节里面的拓展知识。随着课程的进行，很多在平时课堂上没有出现过

的有趣的题型与问题一个个呈现在同学们的面前。伴随着同学们的讨

论和老师的生动有趣的讲解，这些平时学习过程中看起来非常困难的

问题就这样被大家利用巧妙的方法迎刃而解。

伴随着牛老师极富感染力的声音，同学们沉浸在思维的海洋里遨

游，很多平时注意力不太集中的同学都目不转睛地认真听讲，丝毫没

有注意到下课铃声的响起。短短的四十分钟的时间很快就过去了，同

学们都还意犹未尽，回味着牛老师讲的内容，很多同学迟迟不愿意离

开教室，还在互相讨论着刚才的问题，更有不少的同学围着老师在咨

询问题，而牛老师也耐心细心地把每个问题进行着详细的解答。

每个星期四十分钟的时光是短暂的，但是短短的时间里同学们的

数学兴趣被极大地激发出来。在平时的学习中，数学这个曾经让大部

分同学觉得枯燥且困难的学科也变得生动有趣起来。伴随着社团活动

的持续开展，相信在不久的将来，我校良好的学习氛围会愈发浓烈。

数学趣味活动的总结8

我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的基础上，

结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动

内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈

开展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失

了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养

学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数

学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣

的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等

一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了

孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，

时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、 课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，

会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古

时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的

人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然

能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们

就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子

晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数

学的神奇。

在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，

如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚

至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地

激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、 课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。

从小培养这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培

养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，

培养学生理性思维能力。课后，

我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。如在

学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如

让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”如果不能出

现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样

的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。 在后半学期，随着孩

子识字能力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留

出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进行拓展，

搜集了一些根据课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能

力，让学生体验数学思考的乐趣。

数学趣味活动的总结9

为了促进广大青少年对数学学科探究型学习能力的发展，弘扬探

究精神，推动校园文化建设，20xx年1月9日，xx小学开展第十三届

“走进美妙的数学花园”青少年展示交流活动。

此项活动是由著名的数学家陈xx首创。该活动是中国少年科员的

重点素质教育和体验教育品牌的一项专项活动，权威、规范、严谨的

活动安排，促使该活动相得益彰。为了落实此次活动，我校制定了活

动方案，召开全校数学组教师会议，研讨活动的相关事宜，努力将活

动落向实处。本次竞赛活动参与选拔的学生为3—6年级学生。涉及到

的数学任课教师，均能本着公正、择优原则，从每个班选出20名数学

学习优胜者参与。在活动现场，师生各司其职，严格遵守考纪、考风。

学生均可做到积极思考，强烈展开想象思维，运用平时积累的策略正

向迁移解决问题。赛后，许多学生纷纷表示：原来数学这么有趣、好

玩；我要告诉我的同学和家人；以后要多多阅读这些方面的书籍等等。

此次活动旨在贯彻“探究”是促进青少年对数学学科发展的精神，

在我校师生中掀起学习探究的热潮，提高我校师生的探究意识，弘扬

探究精神。助推校园数学学科建设和培养发展探究性学习能力。以至

让孩子们喜欢数学，感受、发现、并创造数学的美，真正的走近美妙

的数学花园。

数学趣味活动的总结10

通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习兴趣空前高涨，

许多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些兴趣者的指引下有不

少学生进行了学习。通过本学期学校的组织，我很快认识到组建趣味

数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：

一、 培养了学生的对数学的极大兴趣

参加趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或

许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通

过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的\'学

习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的指引下更多的学生对数学产生了浓厚的兴趣。

二、培养学生的知识面

在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一

些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的

功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给

很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”

的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识

到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课

堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到

更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努

力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

20xx.6

数学趣味活动的总结11

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，

训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探

求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中

实施思维训练的理论依据之一。

因此，开展数学兴趣小组活动：

一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；

二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际情况，特组建了数

学兴趣小组活动。

开展了“趣味练习题”练习、数学王国、数学故事 欧拉的故事，

介绍几何图形中的相关知识、数学学习方法介绍、口算比赛、制作数

学手抄报、数学手抄报的经验交流并让全校学生欣赏、数学思想方法

介绍 画图法、倒推法、替换法、这一系列逻辑思维能力为主题的兴趣

小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在学校领导的指导下

及全体老师的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，经

过一学期的活动开展，我们许多学生的计算能力提高了，对于数学的

学习状态有了改善，今天在最后一次课上我们评出了五位优秀学员。

还有很多的同学也很优秀，我们都有不同形式的表扬。

经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有

了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如

何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作

的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内

容安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。

这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积

累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，励志，我校数学兴

趣小组活动会有更大的成绩。

一、趣味数学组教学总体思路

为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣

味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索

实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构

为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革

的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的

学习方式。

二、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣

1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，

在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，

直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐

步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。

2、培养他们对数学难题的直接兴趣。

3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。

4、个别学生的重点辅导。

重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。趣味数学组中

不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不

可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩

等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，

扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，

合理地梳理各部分的知识。

另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留

言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生

对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的

主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。

三、让评价促进学生全面发展

学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能

的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有

利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。

这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。

四、成绩与收获

经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一

个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓

厚，师生关系融洽和谐。

五、问题与努力方向

1、继续加强专业理论和教法方面的学习；

2、继续培养学生学习数学的兴趣；

3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。

数学趣味活动的总结12

本学期，我们初一成立了数学兴趣班，我总的感受是：学生的数

学意识加强了，大部分学生学习数学素养提高了。作为兴趣活动小组

的负责人，我从以下几方面入手：

一、以激发兴趣为出发点来开展活动

为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，

使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我

经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂

教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施

课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、

探究的学习方式。我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感

受到生活中处处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，

某些结论由他们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的

结论。

另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一

些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。

二、精心准备，以新方式上好每一节课

1、加强基础知识教学，培养他们对数学难题的直接兴趣。我要求

学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。

对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，

在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获

取知识的同时发展能力。

2、重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不

可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可

能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，在正常的课堂辅导

外还要求他们自发学习有关内容，扩充自己整体的知识面。

3、引导学生养成总结的习惯。我要求他们随时记录感受体会，留

言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生

对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的

主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。

今后努力方向，实际操作中，由于教学时间、学生基础等因素，

有时很难达到预期的效果。

1、需继续加强专业理论和教法方面的学习；

2、继续培养学生学习数学的兴趣；

3、在培养学生的自信心和进取心方面还要多下功夫。

数学趣味活动的总结13

时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，

感触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活

动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生

对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我

们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起

学生的学习兴趣。我们的主要工作现小结如下：

一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到

很大的提高。学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到

提高。

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应

用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用

数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出学生的

变化。李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，

就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费

方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每

小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？

二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。开展

活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、

“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划

到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻

炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依

赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同

时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要

在“动”字上下功夫。

根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算（附调查、

理论依据、计算方法）、几何体的手工制作，以图片的形式展现数学

的图形美……不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我

们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创

新意识再上一个新的台阶。

三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向

内部动力才能长久保持。，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及

旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激

动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量，一边

纪录，一边修改、完善，还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时

此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她

们的快乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误

差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消除？哪些误差不能改变？

如何计算误差？……比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了

正余弦定理与三角函数之间的联系的基本知识，真正体验到了寓教寓

乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永

远定格在这一瞬间……

通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、

磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大

了。组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

数学趣味活动的总结14

时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，

感触良多，.开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活

动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生

对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我

们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起

学生的学习兴趣。我们的主要工作现小结如下：

一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到

很大的提高。

学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应

用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用

数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出学生的

变化。李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，

就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费

方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每

小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？当学生把结论告

诉家长时，家长很赞扬地说：“你数学没有白学”。

二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动开展活

动

目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、

“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划

到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻

炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依

赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同

时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要

在“动”字上下功夫。

根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理

论依据、计算方法)、几何体的手工制作,以图片的形式展现数学的图形

美......不过,因第一次进行走出教室,走出校门的社团活动，我们会在实

践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再

上一个新的台阶。

三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久。

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有

转向内部动力才能长久保持。到目前为止，我们已经让学生测量了自

行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难

以掩饰兴奋和激动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且

一边测量,一边纪录，一边修改、完善,还不时地蹦出来新的方法，新的

方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一

同分享着她们的快乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地

告诉他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消除?哪些误差不

能改变?如何计算误差?比如在测量旗杆的高度时，真正体验到了寓教

寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间

永远定格在这一瞬间。

通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、

磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大

了，组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

数学趣味活动的总结15

数学兴趣小组是教学活动课程的一种课外组织形式，它是数学教

学课外辅导工作不可缺少的一部分。组织灵活多样的兴趣小组活动，

提高课外辅导效率，使数学兴趣的学生既打好数学基础，又开拓视野、

开发智力，提高思维能力，现总结如下：

一、以新理念开新局，安排不同层次的训练内容

我查阅了关于新的教学方式的一些课外辅导资料，并尽可能地参

考与吸收。新课标倡导的新的教学理念，学生学习内容应该是现实的，

有趣的和具有挑战性的;学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合

作交流等等。我经过探索实践，既定了今年的一年级数学兴趣小组活

动方案和内容，并根据既定时间如期举行活动，这些活动都是在有趣

的游戏为前奏，能力训练为目标的过程中进行的。通过4次活动，激

发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的

思维，培养了正确的课外数学学习方法。

二、加强兴趣活动与能力培养相结合

我认真钻研教材，结合本班同学的爱好和兴趣，采取数学性与趣

味性相结合。成功的利用多种游戏式的活动形式，引导学生乐于参与

数学学习的活动。用多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习

的乐趣。结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活

学数学。加强了基础知识的辅导，使学生更深一步地熟练掌握基础知

识，能深入理解基础，能灵活运用。兴趣中不可能所有的学生都同等

优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一

角度出发，要求要高一些，比如对我班的陆明阳、杨通、杨盼等同学，

在正常的课外辅导，还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己

整体的知识面。基础差一点的如：姚文兵等同学平常要关心他们的学

习进度，解决困难问题，合理安排课外辅导和兴趣学习辅导。另外，

在开展活动前就要想每次活动的“传、帮、带”引领作用，使好中差

的相互影响，达到“五会”活动训练的目的。

三、问题与努力方向

在实际操作中，由于教学时间、教学内容、教学方式、学生基础

等因素，有时很难达到预期的效果。

1、继续加强专业理论和教法方面的学习;

2、继续培养学生学习数学的兴趣;

3、培养学生的自信心和进取心和良好的学习习惯。

总之，数学兴趣小组活动既调动了学生的学习的积极性，又提高

了学生计算能力，拓宽他们的思维，培养了正确的数学学习方法。