二年级数学教学课评语

2024年4月15日发(作者：数学试卷壁纸推荐)

二年级数学教学课评语

二年级数学在整个小学阶段占有一定重要的位置，下面是二年级数学教学课评语，为大家提供参

考。

二年级数学教学课评语

《简单推理》是二年级下册“数学广角”中的内容，通过这一内容的学习来培养学生的逻辑推理

能力，培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。程老师把重要的数学思想方法通过日常生活中最简

单最贴近学生生活的事例呈现出来，并组织学生展开小组合作的学习方式来解决这些问题。整节课主

要以学生为主，小组活动内容多样，让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到自主设计操

作，层层深入，学生和教师较好的融为一体，收到了较好的教学效果。下面我就本节课谈谈自己的看

法。

一、活用素材，激发推理兴趣

程老师在这节课中根据学生的实际情况设计了有层次形式多样的活动，通过这些具体的生活情境，

让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。根据二年级的孩子的年龄特

征，在教学中程老师活用素材，创造性的使用素材，设计猜老师的年龄、猜智慧星、猜水果、猜帽子

的颜色等有趣贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理兴趣。使学生在具体的情境中感受简

单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。整堂课学生参与积极性高，参与广度，学生学得有味

又有效，无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。

二、层层递进，渗透数学思想

程老师的这节把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜

测等直观的手段解决这些问题。这节课引入环节。就设计了让学生猜想，共分三个层次，首先课一开

始让学生猜老师的年龄，“瞎”猜（即随便猜），学生从中意识到这样是猜不到确定的答案的；然后在

老师的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还不能确定，学生从中感悟到有了前提条件，答案的范

围缩小了；最后在老师的再次提示下，学生很快猜出了正确的答案，学生从中领悟到了“猜想”要根

据前提条件去推理的。这个猜想环节与本课时内容相关密切，对后面的顺利的学习做了很好的铺垫，

让学生能初步领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系，同时激起了学生的学习兴趣和学习欲

望。

接下来，通过猜水果的游戏让学生明确有序的推理方法：能确定的先确定的推理思想。最后再从

猜红红、兰兰和亮亮三位小朋友年龄。从中明白优化的推理思想：明确先确定好确定的推理方法。通

过引导让学生从乱猜，到有条件地猜想，再到推理，经历推理的过程。让学生经历从无序到有序最后

到优化的数学思想过程，层层递进，层层深入注重对数学思想方法的渗透。由此可以看出这节课的思

路清晰，重点突出。

三、方法引导，注重习惯培养

从两个事物“非此即彼”的判断到“三个事物的判断”，“三个事物的判断”中也是由“其中一

个条件是肯定的”到“三个条件都是否定的判断”，一步一步深入，引导学生合作交流、自主探究，

层层深入，帮助学生掌握了推理的一般方法，程老师突破“培养学生初步的有序的思考、合理的推理

的意识”这个教学难点。学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，体验简单推理的过

程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。

在学习的过程中老师特别注重细节。所有的解决问题，程老师特别注重学生学习方法的引导，学

生在寻找信息时指导学生用手指，手口并用。并向学生示范，把有用的信息在题目上做上标注，让学