2024年3月28日发(作者：哪个省的高考数学试卷最难)

教材分析

学情分析

教学目标

教学重难

点

教学设想

第一单元 除法

1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除

以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位

数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是

两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除

以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三

位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。

2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，

而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混

合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细

心计算、及时验算的学习习惯。

本单元主要学习除数是一位数的笔算方法，学生在二年级的除

法学习中有了一定的列竖式计算的经验，为这单元的学习垫定了基

础。

1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数

除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解

除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；

理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题

的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思

考的意识，逐步养成验算的习惯。

重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘

除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。

难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。

以学生为中心，激发学生学习的主动性，引导学生自己去总结，

形成经验；结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深记忆。

分桃子（两位数除以一位数）

分橘子（两位数除以一位数）

商是几位数（被除数中没有0）

猴子的烦恼（被除数中有0）

1

1

1

1

1

1

1

1

课时分配

节约（被除数中没有0）

集邮（有余数的除法验算）

买新书（连除和乘除混合的两步运

算）

讲故事（连除和乘除混合的两步运

算）

课 题 分桃子（两位数除以一位数）

1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方

法，并能正确计算。

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系，.

能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教师活动 学生活动 二次备课

复习。

12×3= 20×4= 学生口算

24×4= 36÷9=

48÷4= 72÷6=

1．创设“分桃子”的情境，观察课件，了解图中信

启发学生根据图表中提息

供的信息提出问题。

①．理解图示内容，让学生学生根据信息，提出数

找信息，汇报在图中得到了学问题

哪些数学信息？

②．提出问题：68个桃子平学生独立尝试解决问

均分给2只猴子，每只分多题

少个？

2．解决问题。

（1）68个桃子平均分给2

只猴子，每只分多少个？列

算式：68÷2=

（2）独立完成与小组合作，小组交流各自的算法

出示要求： 集体交流

运用前面学习过的知

识，思考口算除法该如何计

算？

学生交流汇报

鼓励学生尝试用竖式计

算，教师巡视，展示不同的

表示方法。

交流展示各自的竖式，结合理解除法竖式中每一

前面分物的过程，说一说，步的含义

竖式每步表示的意思是什

么？

对于算式（2）的形式，进行

优化，并让学生体会到除法

教学目标

重、难点

教学方法

教学准备

教学过程

一、导入

新课

二、导学

新课

三、巩固

练习

四、拓展


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学生,除法,过程