《体积与容积》数学说课稿

2024年3月16日发(作者：小学数学试卷分析统计表)

《体积与容积》数学说课稿范文

《体积与容积》数学说课稿1

【教材分析】

“体积与容积〞是北师大版小学五年级数学第十册第四单元长方体〔二〕的第一课时

内容.本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的外表积的根底

上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的根底，也是开展学生空间观念

的重要载体。对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用.

【学情分析】

对于五年级的学生来说，经过小学前四年半的数学活动与科学课中经常训练的实验操

作，动手操作是一件平常的事，所以这节课，我主要采取实验活动，来帮助孩子们了解体

积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念；在操作、交流中，感受物体体积的大

小，开展空间观念。这也是我这节课所要到达的教学目标和突破的重难点.

【教学目标】

遵照“新课标〞的根本理念，根据《数学课程标准》要求，目标的制定应该是多元的，

结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：

1、知识目标：通过具体的实验活动，使学生认识体积和容积的实际意义，掌握体积

和容积的概念，理解“形状变了，体积不变〞的原理。

2、能力目标：在动手操作、探索、交流过程中，培养学生的观察能力、动手能力和

思维能力。

3、情感目标：在探究新知的活动中，增强学生的合作精神和交流意识，激发学生学

数学、爱数学的情感。

本课的教学重点是：认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。

依据教材的特点，我将本课的教学难点确定为：体积和容积的区别。

教学中要用到的量杯、土豆、水壶、脸盆等是我这节课要准备的教具。正方体、橡皮

泥等是学生要准备的学具。

新课程标准指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和参与者，根据

这一理念，教学中我采用实验操作法、主体教学法，把课堂完完全全地还给学生。

学生是学习的主人，因此在学法的选择上，我采用让学生动手操作，独立探究，合作

交流的学习模式。

本课我设计了以下四个环节的教学程序：

一：创设情境，激发兴趣。