2017小学一年级的数学手抄报

2024年4月18日发(作者：数学试卷里面的水果图片)

2017小学一年级的数学手抄报

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《2017小学一年级的数学手抄报》

的内容，具体内容：小学生在做一年级的数学手抄报的时候，总是需要用

到很多关于一年级数学手抄报的资料，以便于我们能够做出更好的手抄

报。下面是我整理的小学一年级的数学手抄报以供大家学习。小学一年级

的数...

小学生在做一年级的数学手抄报的时候，总是需要用到很多关于一年级

数学手抄报的资料，以便于我们能够做出更好的手抄报。下面是我整理的

小学一年级的数学手抄报以供大家学习。

小学一年级的数学手抄报资料一

陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡

献，创立了著名的\"陈氏定理\"，所以有许多人亲切地称他为\"数学王子\"。

但有谁会想到，他的成就源于一个故事。

1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，

清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞

留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。

由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数

学课。

一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：\"200年前有个法国人发

现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28= 5+23，100=11+89。

每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证

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明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确

信这个结论是正确的。

它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。......\"

陈景润瞪着眼睛，听得入神。

从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图

书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地

阅读。因此获得了\"书呆子\"的雅号。

兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了

他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。

小学一年级的数学手抄报资料二

德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。高斯在还

不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还

纠正父亲计算的错误。

长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。他在物理的电磁学方面

有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。数学家们则称

呼他为\"数学王子\"。

他八岁时进入乡村小学读书。教数学的老师是一个从城里来的人，觉得

在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用。而他又有些偏见：穷

人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还

应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。

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这一天正是数学教师情绪低落的一天。同学们看到老师那抑郁的脸孔，

心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。

\"你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不

能回家吃午饭。\"老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子

上看去了。

教室里的小朋友们拿起石板开始计算：\"1加2等于3，3加3等于6，6

加4等于10......\"一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加

下去，数越来越大，很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额

上渗出了汗来。

还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。\"老师，答案是不

是这样?\"

老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：\"去，回去再算!错了。\"他想不

可能这么快就会有答案了。

可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：\"老师!我想这个答案是对

的。\"

数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数：

5050，他惊奇起来，因为他自己曾经算过，得到的数也是5050，这个8岁

的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢?

高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计

算级数1+2+3+...+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前

目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来，

并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下，高斯

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以后便在数学上作了一些重要的研究了。

小学一年级的数学手抄报资料三

第一写关于数学的名言

罗素说：\"数学是符号加逻辑\"

毕达哥拉斯说：\"数支配着宇宙\"

哈尔莫斯说：\"数学是一种别具匠心的艺术\"

米斯拉说：\"数学是人类的思考中最高的成就\"

培根(英国哲学家)说：\"数学是打开科学大门的钥匙\"

布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：\"数学是研究抽象结构的理论\"

黑格尔说：\"数学是上帝描述自然的符号\"

魏尔德(美国数学学会主席)说：\"数学是一种会不断进化的文化\"

柏拉图说：\"数学是一切知识中的最高形式\"

考特说：\"数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠\"

第二写关于数学的意义

数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周

详的逻辑推理及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观、分析

和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正

是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力，才构成了

数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。

第三写关于数学的小故事

数学名人小故事-康托尔

由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为\"悖论

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\")，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1874—1876年

期间，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛

勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对

应，也能和空间中的点一一对应。这样看起来，1厘米长的线段内的点与

太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都\"一样多\"，后来几年，康托尔

对这类\"无穷集合\"问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人

的结论。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一

些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种\"疾病\"，康

托尔的概念是\"雾中之雾\"，甚至说康托尔是\"疯子\"。来自数学权威们的巨

大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患了精神分裂症，被送进

精神病医院。

真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。1897年举行的第国际数学

家会议上，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托尔的

工作\"可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工作。\"可是这时康托尔仍然神

志恍惚，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918年1月6日，康托尔

在一家精神病院去世。

最后，可以写关于数学的笑话

小明小学数学考试,回来后他妈问他考得怎么样.小明说:\"我基本上会

做,但有一题3乘7,我怎么也想不出来.最后打铃了,我不管三七二十一就

写了个18.\"

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