一年级数学期中质量分析

2023年12月17日发(作者：数学试卷讲评优质课)

黑木小学2018-2019学年一年级下册数学期中试卷质量分析

黑木小学：张俊平

一、考试情况分析

一共有94位学生参加考试，总分7380分，平均分78.51分，及格率90.43%，优秀率32 %。

二、本次试卷具有以下几项特点：

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题：我会算一算；我会认真思考，再填一填；我会认真选一选；我会判断；我会分类整理下面的卡片；我会解决问题。

三、学生典型错题分析

1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是：第1题，用两个相同的三角形可以拼成一个（ ）形。第2题，把一张正方形纸对折后剪开，可以剪成两个相同的（ ）形或（ ）形。有的画图形，有的填错，可能是时间长遗忘了，或许是教学时缺少动手操作，没有经历直观学习，也就没有形成直观印象了。第4题，88是（ ）位数，（ ）上的8表示8个十。此题第一空错的多，学生对位数和数位的概念不清。

3、第三题：我会认真选一选。学生首次接触选择题，很多同学填序号后面的答案，没有按要求“把正确答案的序号填在括号里”。另外一个错因是审题粗心，答题随意，部分学生不能准确读懂题意。

4、第四题：我会判断。第1、2题，关于空间与图形的知识，判断错误人数多，其根源还是在于教学是缺乏操作练习，没有亲身经历获取知识；第3题，98比48多得多（ ），对“多得多，多一些，少一些，少得多”的数感理解不透彻。

5、第五题：我会分类整理下面的卡片。此题失分相对严重，主要在于卡片上的图案是点数，把学生的眼睛看花了。另外是部分学生不能准确按不同标准分类，只会按一种标准分类。

6、第六题：我会解决问题。第4题：有40个学生，2个老师。每人一张贺卡，45张够吗？多数学生还没搞清解题思路。

四、教学中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

五、自我反思与改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。