数学听课记录表

2024年3月24日发(作者：五上第三单元数学试卷)

科

数学

目

课

题

授课教师

班级

九（1） 节次

第 2 节

实际问题与一元二次方程

听课教师

时间 2011年 9月 6 日

实际问题与一元二次方程

一、复习引入

列方程解应用问题的步骤是什么？

学生通过思考会记起：

教

1 审题 2 设未知数 3 列方程 4 解方程 5 答

二 探究新知

学

探究：传播问题

过

（设计说明：传播问题虽然学生常见，但它的数量关系却比较抽象，所以从歌谣入手，让学生有个感性认

识）

程

1） 创设情境：有一首歌中唱道：“一传十，十传百，百传千千万”，今天我们首先探究的就是传播问题。

师生共同分析问题，可以采用教科书中的分析方法——填空法

2） 解决问题：列方程1+x+x（1+x）=121，解得x

1

=10， x

2

=-12，即平均一个人传染了10个人。

3） 再思考：如果按照这样的传染速度，三轮传染后有多少人患流感？

4） 小结：通过对这个问题的探究，你对类似的传播问题中的数量关系有什么新认识？

评 价 指 标

课前准备充分，有关教学资料的准备符合要求和规

范。

教学基本功扎实，讲课精神饱满，注意力集中，富

有感染力。

使用普通话教学，课件和板书使用汉字规范。

对问题的阐述简练准确，深入浅出，思路清晰，重

难点突出。

对课程内容娴熟，运用自如，理论能够联系实际。

讲述内容充实，信息量大。

教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概

念、新成果。

评定等级

优 良 中 差

√

评 价 指 标

评定等级

优 良 中 差

√

教

学

评

价

√

√

√

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√

√

注意启发学生思考和联想，给学生以创新

的启迪。

能有效调控课堂秩序，调动学生学习情

绪。

能合理、有效地利用各种教学媒体。

遵守制度，按时到课，出勤率高。

√

√

√

听课精力集中，积极思考，学习气氛良好。 √

遵守课堂纪律，课堂秩序良好。 √

对课堂教学的具体意见或建议：

1 条理清晰，重点突出，

2 有效利用教学辅助手段；

3 师生互动欠佳，学习氛围虽然活跃，但有些后进。

听课人：

教 师 听 课 记 录